中学物理专家型教师和新手型教师课堂教学设计比较研究

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中学物理专家型教师和新手型教师课堂教学设计比较研究

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内容提示：教育大计，教师为本。教师素质的高低，直接关系着学生的健康成长，关系着全民族素质的提高和国家的前途命运。20世纪60年代以来，世界各国对教师的要求不断加强，教师的专业化发展问题更是引起了全世界范围的高度重视，人们普遍认识到师资质量是教育成败的关键。随着社会各界对教师专业化水平要求的逐渐提高，新手型教师的专业发展已成为教师专业发展的重要任务。国内外关于教师的专业化发展的研究已颇为丰富，其中新手—专家教师的比较研究是研究教师专业成长的一种常用的方法，这种研究方法可以很好地找出两类教师在专业能力方面的差异，为新手型教师专业化发展提供范式。 与此同时，随着新课程改革的推进与实施，物理学科不论是从课程标准、课程目标与结构、课程教学与评价方面，还是课程管理体制等方面都做出了重大的变革。那么，广大一线物理教师如何应对这种新的变化、要求呢？最直接有效的途径就是从建构有效的教学设计开始。纵观当前我国中学物理教师的教学设计现状，不容乐观，尤其是新手型教师更加令人担忧。基于此，本人以中学物理专家型教师和新手型教师课堂教学设计比较研究为课题进行研究，通过研究专家型教师和新手型教师在课堂教学设计的差异，分析形成差异的原因，为提高物理新手型教师课堂教学设计能力、改进不足，提出具有针对性

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