具身认知视角下劳动教育路径探析

发布时间：2020-12-27 13:43

　　身体是个体发展的基础。具身认知视角下的劳动教育有着具身性、情境性和生成性的特征。基于具身认知的视角,新时代劳动教育要树立具身化的劳动教育理念,构建丰富的劳动教育环境,倡导基于身体实践的劳动教育方法,培养学生的劳动意识,提高学生的劳动素养。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020年10期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 具身认知的内涵
2 劳动教育的具身意蕴
    2.1 劳动教育的具身性
    2.2 劳动教育的情境性
    2.3 劳动教育的生成性
3 具身认知视角下的劳动教育路径
    3.1 树立具身化的劳动教育理念
    3.2 构建丰富的劳动教育环境
    3.3 倡导基于身体实践的劳动教育方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“身”出发:劳动教育的逻辑起点[J]. 陈斯琪.  基础教育. 2019(06)
[2]身体与学习:具身认知及其对传统教育观的挑战[J]. 叶浩生.  教育研究. 2015(04)
[3]具身认知:认知心理学的新取向[J]. 叶浩生.  心理科学进展. 2010(05)



本文编号：2941838