新媒体时代高校英语教师的信息素养内涵探讨

发布时间：2021-01-05 19:48

　　在社会经济稳步发展的进程中,现代化的教学设施受到了广泛的关注,其对于教学工作的开展提供了巨大的帮助,同时也在一定程度上考验着教师们的信息素养。目前,教师们信息素养成了完善教学模式的关键,本文分析了新媒体时代背景下高校英语教师的信息素养内涵,概述了当前教师们的信息素养现状,制定出合理的提升策略,为广大的教育工作者提供借鉴。 

【文章来源】：科技视界. 2020,(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 新媒体时代高校英语教师的信息素养内涵
    1.1 信息意识
        1.1.1 认识
        1.1.2 观念
        1.1.3 需求
    1.2 信息能力
2 新媒体时代高校英语教师的信息素养现状
    2.1 缺乏对信息素养的正确认识
    2.2 获取的信息化教学成果不佳
    2.3 未采取合理科学的提升途径
3 新媒体时代提升高校英语教师信息素养的策略
    3.1 提升教师信息意识，优化教学的思路
    3.2 优化当前的教育模式，提高自身的综合能力
    3.3 进一步优化教学设计，强化信息技术应用水平
    3.4 完善教师培训模式，实现高效培训目标
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体环境下大学英语课程开发与师资队伍建设研究[J]. 赵庆.  课程教育研究. 2019(52)
[2]互联网+背景下高校英语教师的信息素养现状和提升策略研究[J]. 马秀华,马秀玲.  英语教师. 2019(06)
[3]多模态跨文化交际教学与新媒体信息素养建构研究[J]. 秦贻.  传播与版权. 2016(12)
[4]新媒体时代江西省高校英语专业学生信息素养教育模式探索[J]. 陈蔚.  佳木斯职业学院学报. 2015(03)
[5]高校英语教学发展研究——基于信息素养的调查与研究[J]. 程云艳.  中国校外教育. 2013(07)



本文编号：2959199