核心素养目标下体育慕课教学问题析因及对策

发布时间：2021-01-07 00:30

　　采用文献资料法等,对当前我国体育慕课教学存在的问题进行研究。主要结论:核心素养目标下的体育慕课应具备目标的综合性与应用性、内容的基础性与关联性、实施的情境性与整合性、评价的多元性与激励性四方面特征;当前的体育慕课存在目标与内容偏失,教学与评价方法局限等问题,旧有理念的干扰、设计主体的局限、资源条件的乏力和慕课自身的缺陷是造成这些问题的主要原因。建议:设立体育慕课标准、构建学赛结合教训体系、建设跨学科团队、拓展融资模式等。 

【文章来源】：体育文化导刊. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 核心素养目标下的体育慕课教学应然要求
2 核心素养目标下的体育慕课教学问题析因
    2.1 旧有理念的惯性延续干扰了慕课教学的目标定位
    2.2 设计主体的自身局限阻碍了慕课内容的关联实现
    2.3 资源条件的支持乏力限制了慕课实施的感官体验
    2.4 慕课自身的先天缺陷降低了教学评价的反馈激励
3 核心素养目标下的体育慕课教学改革策略
    3.1 设立慕课标准, 强化核心素养目标定位
    3.2 构建学赛结合教训体系, 提升主体能力
    3.3 建设跨学科团队, 实现慕课的整合教学
    3.4 拓展融资模式, 增加体育慕课经费支持
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元一体:“互联网+”时代体育慕课的价值取向[J]. 吴宾,姚蕾,周龙.  体育文化导刊. 2018(03)
[2]我国高校“慕课”开发中存在的问题及对策[J]. 陈丽萍,任永奎.  辽宁师专学报(自然科学版). 2017(04)
[3]试论核心素养的课程意义[J]. 崔允漷,邵朝友.  全球教育展望. 2017(10)
[4]我国职业技术教育慕课建设的问题与改进策略[J]. 张志新,刘静.  职教论坛. 2017(27)
[5]中国慕课项目实践现状探析——基于12家中文慕课平台的比较研究[J]. 赵磊,吴卓平,朱泓,李玉斌.  电化教育研究. 2017(09)
[6]困境与视角:对我国基础教育体育课程改革的思考[J]. 冯雅男,何秋鸿,孙葆丽.  北京体育大学学报. 2017(08)
[7]语文教师阅读教学理念与课堂教学行为差异的研究[J]. 陈沛.  中小学教师培训. 2017(02)
[8]慕课与翻转课堂:概念、基本特征及设计策略[J]. 蔡宝来,张诗雅,杨伊.  教育研究. 2015(11)



本文编号：2961537