翻转课堂教学模式在《汽车构造》课程教学中的应用——以陕西国防工业职业技术学院为例

发布时间：2021-01-23 14:15

　　汽车构造是一门非常重要的课程,是学习其他后续知识的基础。但是,当前很多学校仍然沿用的是比较传统的教学方法,对不同学生之间的差异没有引起重视,教学效率和教学质量都有待提高。文章经过探讨分析,将汽车构造的教学引进翻转课堂,这将对汽车构造课程教学改革与发展有积极和重要的意义。 

【文章来源】：汽车实用技术. 2020,45(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 汽车构造课程教学面临的问题
2 翻转课堂教学模式[1]
3 翻转课堂的流程[2]
    3.1 选择核心知识点及难点
    3.2 制作线上课程视频
    3.3 搭建学习平台
    3.4 课堂讲授环节
    3.5 翻转课堂的教学效果
4 翻转课堂的教学效果
5 翻转课堂与汽车构造教学结合的意义
    5.1 课前和课后学习，线上与线下学习将成为学生学习的新常态
    5.2 线上视频成为课下学习的主要载体，课下学习变得生动和有趣
    5.3 学生可以在线上学习任何资源，不受课堂的限制
    5.4 通过真正的前置学习以及预习，使得学生真正在课堂上变成了学习的主体
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]案例式情景教学在口腔颌面外科学教学中的应用[J]. 陈俊良,吕冬梅,刘旭琳,何芸.  教育教学论坛. 2020(02)
[2]基于翻转课堂的汽车构造课程教学改革实践研究[J]. 张振忠.  教育现代化. 2019(67)
[3]基于微课的汽车构造翻转课堂设计[J]. 王钰斌.  时代农机. 2017(10)
[4]基于翻转课堂的汽车构造课程教学改革实践探索[J]. 修辉平,徐敏.  科技资讯. 2017(28)
[5]将翻转课堂应用于包装设计工作坊的教学模式[J]. 张结宜.  艺海. 2017(07)
[6]基于翻转课堂的汽车构造课程教学改革实践探索[J]. 廖新锋.  职业. 2016(02)



本文编号：2995364