顺从文化的表征:职业高中生网络空间中的自我呈现

发布时间：2021-11-24 09:15

　　本研究以某职业高中生建立的QQ群组为个案,运用网络民族志的方法探究职业高中生在网络空间中的自我呈现,从而揭示该群体的文化特质及生成机制。分析结果表明:污名的承受者、消极情感的体验者、学历的渴望者以及顺从文化的践行者是职业高中生自我呈现的方式,四种角色作为教育制度驯化的结果连接了自我与文化,并表现出顺从的群体特质。研究发现:作为顺从文化的表征,职业高中生网络空间中自我呈现的作用根基是现实的教育制度;对自我的二重区分表明制度作为"铁笼"压制了个体的能动性,使其行动表现出强烈的路径依赖;遵从制度价值和规范形成的顺从文化是制度化的结果,导致了强化已有制度的合法性并裹挟于其中无法抽离的副作用后果。此种顺从文化亦能推动对教育制度与职业教育作用的再反思。 

【文章来源】：当代教育理论与实践. 2020,12(05)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 对已有研究的反思
3 研究方法
4 研究结果
    4.1 污名的承受者
    4.2 消极情感的体验者
    4.3 学历的渴望者
    4.4 顺从文化的践行者
5 讨论与分析
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[3]“民族志”与“网络民族志”:变与不变[J]. 郭建斌,张薇.  南京社会科学. 2017(05)
[4]社交网站中的自我呈现对青少年自我认同的影响:线上积极反馈的作用[J]. 刘庆奇,孙晓军,周宗奎,牛更枫.  中国临床心理学杂志. 2015(06)
[5]社交网络（SNS）中的自我呈现及其影响因素[J]. 陈浩,赖凯声,董颖红,付萌,乐国安.  心理学探新. 2013(06)
[6]反学校文化与阶级再生产:“小子”与“子弟”之比较[J]. 周潇.  社会. 2011(05)
[7]虚拟社群中虚拟自我的建构与呈现[J]. 马忠君.  现代传播(中国传媒大学学报). 2011(06)
[8]社会原子化:理论谱系及其问题表达[J]. 田毅鹏,吕方.  天津社会科学. 2010(05)
[9]职高生的心理障碍及消除方法[J]. 苗建华.  学校党建与思想教育. 2010(24)
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本文编号：3515678