基于深度学习理论的教学设计

发布时间：2021-11-24 09:26

　　深度学习理论倡导建立"学习共同体",强调通过深度学习任务为学生搭建学与做的桥梁,建议将数字技术融入学习过程,实施关注学生各个方面学习结果的评价。该理论为改变我国传统教学认识论下的教学设计提供了一定的启示:重塑学习观与教学观,将知识转化为高阶思维能力,运用知识解决现实问题,将信息技术与教育教学深度融合,评价指向基于证据描述的素养形成。 

【文章来源】：语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、深度学习的基本理论
    （一）学习共同体的建立
    （二）深度学习的任务
    （三）数字工具与资源利用
    （四）学习成果的评价
二、传统教学认识论下教学设计的主要弊端
    （一）和谐师生关系的缺位
    （二）学生的主体地位不突出
    （三）知识本位教学理念仍占主导
三、深度学习理论下的当代教学设计
    （一）教学理念：重塑学习观与教学观
    （二）教学目标：将知识转化为高阶思维能力
    （三）教学内容：运用知识解决现实问题
    （四）教学方法：信息技术与教育教学深度融合
    （五）教学评价：指向基于证据描述的素养形成



本文编号：3515696