基于霍姆伯格远程教育思想的在线教学创新策略研究——以疫情期间成人高等教育在线教学为例

发布时间：2024-06-27 20:45

　　2020年初,中国大范围爆发新型冠状病毒肺炎,教育部要求高等教育开展在线教学,并要求达到"停课不停教、停课不停学"和"实质等效"的目标。作为高等教育的重要组成部分,成人高等教育也在大规模采用在线教学的方式进行授课。该文基于博瑞·霍姆伯格"学生自主和个性化学习""有指导性的教学会谈"的远程教育思想和他关于"课程设计开发以及学习支持服务"的论述,分析成人高等教育在线教学实践的现状及认识误区,提出疫情期间成人高等教育的教学实践路径及未来发展的策略:转变教育理念;提高学习资料与支助服务两大功能要素的质量;促进学生、教师与教育管理机构三大主体的教学交互。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、霍姆伯格远程教育思想
    (一)学生自主与个性化学习
    (二)有指导性的教学会谈理论
    (三)课程设计开发与学习支持服务
三、成人高等教育在线教学
    (一)成人高等教育在线教学现状
    (二)成人高等教育在线教学误区
        1. 在线教学发展趋势的误判
        2. 实质等效即线下教学的线上移植
        3. 观看在线课程即在线教学
四、基于霍姆伯格远程教育思想的在线教学创新策略
    (一)转变教育理念：树立“以学生为中心”的教育理念
    (二)提高功能要素质量：提供高质的学习资料与支助服务
    (三)促进三大主体交互：加强学生、教师与教育管理机构的教学交互
五、结语



本文编号：3995916