义务教育阶段教师绩效管理研究

发布时间：2017-04-20 20:01

  本文关键词：义务教育阶段教师绩效管理研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：改革开放以来,党和政府高度重视教师队伍建设,并在实践中取得了卓越成就。教师是教育改革和学校改进的关键,加强教师队伍建设对振兴教育事业、促进社会进步有着重要意义。建设一支高素质的教师队伍从根本上需要依靠完善的教师管理制度,学校只有通过规范化的管理才能实现人尽其才,才尽其用。随着社会的进步,传统的学校人事管理已经不能适应教育发展的要求,采用科学的学校人力资源管理--教师绩效管理成为了时代的必然。教师绩效管理优越于传统的教师管理模式在于它的系统性、策略性、前瞻性和主动性,它能够有效的改善学校的教学氛围,提升教师的业务能力,提高学校的管理水平。目前,教师绩效管理在我国一些义务教育阶段已经开始实施应用,但是在实践初期就遭遇了发展瓶颈,由于绩效管理系统在义务教育阶段并没有真正建立起来,学校在绩效管理执行过程中遇到了诸多问题和困惑。本文通过调查研究,针对义务教育阶段教师绩效管理实施中的突出问题进行了分析讨论,系统阐述了教师绩效管理实施环节并提出了优化策略,以期能够为教师绩效管理实践提供有效的参考。 本文具体分为四个部分: 第一部分:结合国内外学者对绩效管理的认识和已有的相关研究,论述了教师绩效管理的内涵,着重分析了义务教育阶段实施教师绩效管理的意义和目的。 第二部分:基于对义务教育阶段教师的调查研究,找出绩效管理在义务教育阶段实施中的问题,并对产生问题的原因进行分析。 第三部分:提出了教师绩效管理系统的实施环节,分别对绩效管理计划、绩效辅导、绩效考核、绩效考核结果应用与改进四个环节中的具体内容和方法进行阐述。 第四部分:针对绩效管理实践中的问题,从七个方面提出了义务教育阶段教师绩效管理的有效对策和改进建议。
【关键词】：绩效考核 绩效管理系统 教师绩效 义务教育阶段教师
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G472
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-13
• （一） 问题提出9-10
• （二） 研究意义10
• （三） 研究现状10-12
• （四） 研究方法12-13
• 一、义务教育阶段教师绩效管理概述13-20
• （一） 义务教育阶段教师绩效管理的内涵13-15
• （二） 义务教育阶段实施教师绩效管理的意义15-16
• （三） 义务教育阶段实施教师绩效管理的目的16-17
• （四） 义务教育阶段教师绩效管理与相关概念的辨析17-20
• 二、义务教育阶段教师绩效管理实施中存在的问题分析20-27
• （一） 对教师绩效管理的认识不足的现象20-21
• （二） 对教师绩效任务文本化重视不够的现象21-22
• （三） 对建立双向沟通机制的意识不强的现象22-23
• （四） 对绩效管理中教师参与度不高的现象23-25
• （五） 对绩效管理中绩效改进功能期望不大的现象25-27
• 三、义务教育阶段教师绩效管理系统的基本环节27-33
• （一） 教师绩效管理的绩效计划27-29
• （二） 教师绩效管理的绩效促进与辅导29-30
• （三） 教师绩效管理的绩效考核与反馈30-32
• （四） 教师绩效管理的绩效考核结果应用与绩效改进32-33
• 四、提高义务教育阶段教师绩效管理有效性的优化对策33-39
• （一） 正确认识教师绩效管理，，明确教师绩效管理目的33-34
• （二） 完善教师绩效管理政策，健全教师管理制度基础34
• （三） 坚持“人本”管理精神，构建发展性的绩效文化34-35
• （四） 改善学校基础管理环境，建立综合配套管理体系35-36
• （五） 实现有效双向持续沟通，确保学校人际关系顺畅36-37
• （六） 创建有合作的竞争机制，促进教师团队专业发展37-38
• （七） 发展教育中介组织机构，加大绩效管理监督力度38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-48
• 后记48

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本文编号：319397