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仅有参与是不够的——学生参与学校制度建构的问题与对策

发布时间:2017-08-01 07:19

  本文关键词:仅有参与是不够的——学生参与学校制度建构的问题与对策


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【摘要】:针对学校制度建构的学生参与不足,提出参与是有价值的;但仅有参与是不够的。因为,学生参与的程序正义无法保证实质正义;学生参与既可能是少数"控制"多数,也可能是多数"控制"少数;而且,学生参与无法剥离教师专业权威的指引。学生参与的关键在于提升学生参与学校制度建构的品质。
【作者单位】: 华中师范大学道德教育研究所;
【关键词】学生参与 德育制度 教师权威 “学参制”
【基金】:教育部哲学社会科学研究2012年度重大课题攻关项目“全面加强学校德育体系建设研究”(12JZD002)的成果
【分类号】:G47
【正文快照】: 道德受制度影响,制度可视为培养学生优良德性的手段之一。有论者指出,现实德育制度的缺陷之一是“单向性”,改革方向是提倡学生参与。[1]更有论者进一步提出了引导学生参与学校德育制度建构的具体策略。[2]不难理解,学生参与制度建构,终极目的是促进学生发展。这个目的的实现

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本文编号:603062

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