校长专业化的隐性知识基础

发布时间：2017-09-15 11:39

  本文关键词：校长专业化的隐性知识基础

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【摘要】：本文在对国内校长专业化发展状况及隐性知识的研究的分析及梳理的基础上，对校长专业化的知识体系构成及隐性知识如何转化为显性知识进行了分析。分析了显性知识、隐性知识的组成，在校长专业成长的过程中，隐性知识基础成为构建其知识体系重要的部分，并提出了隐性知识转化为显性知识的模式。 一、校长专业化的知识结构。在校长专业化的过程中，拥有完善的知识结构是校长专业化的重要基础，没有牢固的知识基础，校长专业化难于实现。在校长的专业发展的过程中，隐性知识和显性知识共同构成了校长专业化的知识基础。二、隐性知识与显性知识的组成。三、提出隐性知识显性化的模式。 校长专业化发展是一个过程，其知识构成也有不同的层面，本文仅从知识理论的角度分析校长知识的结构，隐性知识及其如何显性化是其中关键。校长很重要的任务和目标就是促进学生的成长和学校发展，，知识结构的完善就是帮助校长达成目标的前提。
【关键词】：校长专业化 隐性知识 显性知识
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G471.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 导言7-11
• 一、提出问题7-8
• 二、核心概念的界定8-9
• 三、研究方法9-11
• 第二章 相关文献综述11-24
• 一、校长专业发展的概述11-17
• (一) “校长专业化”还是“校长职业化”11-12
• (二) 发展校长专业化的必要性12
• (三) 校长专业化的内涵、专业化的标准及构成要素12-14
• (四) 如何实现校长专业发展14-16
• (五) 制约校长专业化发展的因素16-17
• 二、关于隐性知识17-24
• (一) 关于隐性知识的理论17-18
• (二) 隐性知识理论的研究及发展过程18-19
• (三) 对隐性知识的认识和理解19-20
• (四) 隐性知识在教育领域的应用20-24
• 第三章 校长专业化的知识结构24-33
• 一、显性知识25-28
• (一) 必须掌握的专业理论知识26-27
• (二) 促进教师、学生发展的知识27
• (三) 现代信息知识27
• (四) 现代科学与人文基础知识27-28
• (五) 改变思维模式的学习28
• 二、隐性知识28-33
• (一) 专业技能30-31
• (二) 经验31
• (三) 认知能力31
• (四) 价值观31
• (五) 思维模式31-33
• 第四章 隐性知识显性化的模式33-43
• 一、建立知识合作、知识交流和知识共享的价值观34-35
• 二、在反思和情境中发掘隐性知识35-37
• 三、促进个体间隐性知识的流动和转化37-40
• (一) 拥有共享的空间37
• (二) 多来源的知识37-39
• (三) 讲故事39-40
• 四、在共享中检验40-41
• 五、将外显的隐性知识模块化41-43
• 第五章 常州国际学校校长个案分析43-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51
• 后记51

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