以工匠精神推进艺术专业通识教育

发布时间：2022-11-01 21:45

　　通识教育是培养学生人文精神和审美情操的重要途径,但有一些高职院校对此重视不够,表现在课时和学分的分配、课程内容的确定、教学资源和教学方式的选择等方面。如何有效开展适合学生需求的通识教育,已成为实现通识教育、专业教育和学生全面发展有机融合的重要课题。艺术专业学生往往因专业特点而成为通识教育的盲区,因此有必要以工匠精神来推进艺术专业的通识教育。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、加强通识教育对于大学生全面发展的意义
    1.有助于培养更加符合培养目标的人才
    2.有助于学生融入全球多元化的教育体系
二、通识教育中存在的误区
    1.在通识教育课程开设上存在误区
    2.通识教育课程建设上存在的误区
三、以工匠精神推进艺术类专业通识教育
    1.以工匠精神引领艺术专业通识教育课程体系顶层设计
    2.以工匠精神创新艺术专业通识教育课程教学实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校通识教育中嵌入社会主义核心价值观问题及对策研究[J]. 陈兵,鲁杰.  理论导刊. 2018(07)
[2]面向2030高校艺术通识教育的改革与发展[J]. 魏丽娜,张小华,俞启祥.  艺术教育. 2018(08)
[3]自由与使命——从哈佛课程改革看大学与国家关系[J]. 徐志强.  河北师范大学学报(教育科学版). 2013(03)
[4]《失去灵魂的卓越——哈佛是如何忘记教育宗旨的》镜诠[J]. 姜国钧.  大学教育科学. 2011(06)



本文编号：3700154