翻转课堂结合对分课堂教学模式在老年护理学教学中的应用

发布时间：2022-12-18 09:39

　　目的探讨翻转课堂结合对分课堂教学模式在高职护生老年护理学教学中的应用效果。方法便利选取2015级及2016级高职护理专业学生各2个班分别为对照组（100人）和观察组（98人）。在老年护理学课程教学中,对照组采用翻转课堂教学模式,观察组采用翻转课堂结合对分课堂教学模式。结果观察组课程综合成绩显著高于对照组,观察组学习投入总分及活力、专注维度评分显著高于对照组（均P＜0.01）;观察组学生认为教学方式有助于激发学习积极性、培养学生临床思维能力、提高自主学习能力、培养团队精神、提高护患沟通能力方面显著优于对照组（P＜0.05,P＜0.01）。结论翻转课堂结合对分课堂教学模式用于高职护理专业学生的老年护理学教学,可提升其教学效果,有利于激发学生的学习自主性,提高其综合能力。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
            1.2.1.1 课前
            1.2.1.2 课中1
            1.2.1.3 课后
            1.2.1.4 课中2
        1.2.2 评价方法
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 两组考核成绩比较
    2.2 两组学习投入评分比较
    2.3 两组对教学模式评价比较
3 讨论
    3.1 翻转课堂结合对分课堂教学模式有利于提高教学效果
    3.2 翻转课堂结合对分课堂教学模式有利于提高学生的学习投入程度
    3.3 翻转课堂结合对分课堂教学模式得到学生的普遍认可
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
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[3]对分课堂模式在《妇产科护理学》教学中的应用[J]. 刘志平,岳梦琳.  中国继续医学教育. 2016(26)
[4]当代中国职业教育形象研究与展望[J]. 崔蓬克,刘春雷.  当代职业教育. 2018(02)
[5]翻转课堂联合教练式教学在护生实习岗前培训中的应用[J]. 蓝静,戴利,陈银娟.  护理学杂志. 2018(16)
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本文编号：3721821