S市税务教育中心中青年人才培训管理研究
发布时间：2021-08-12 22:27
在进入21世纪之后,社会经济开始高速发展,也使得我国进入知识经济时代以及人才强国的新时代,企业单位长远发展的“主力军”逐渐成了中青年人,他们对企业或单位的发展发挥着重要作用。随着国税及地税征管体制的改革,S市在国税地税机构合并的过程中逐步催生了税务教育中心的成型,它是作为一所培养机构的角色来培养税务方面的专业人才。S市税务教育中心成立之初是为了将各类业务人才输送至S市的税务系统,但随着税务部门对人才质量及数量的实际需求量与日俱增,S市税务教育中心逐步开始重点培训中青年人,陆续开设代培训需求调研、培训内容设计、培训效果评估以及个人职业发展规划制定等多项业务。本文主要围绕“S市税务教育中心中青年人才培训管理研究”这一主题展开,借助于对中青年人才培训管理的相关文献进行大量阅读,从中进行学习和分析,最终总结相关理论的研究现状,以S市税务教育中心为背景,针对该税务教育中心中青年人才培训管理所存在的问题分析原因,探索较为有效适用的培训管理方法与对策。首先,通过问卷调查方法以及统计教育中心近一年来的培训管理数据,对S市税务教育中心中青年人才培训管理现状进行总结分析,找到存在的诸多问题:如培训针对性不...
【文章来源】：广东工业大学广东省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文技术路线
第二章理论概述11人员分散思维能力最有效的方式是头脑风暴法，这种方法可以让参训人员利用相应的机会对自己的观点进行充分的表达。所以，在税务培训中，头脑风暴法能够起到很好的效果。究其原因是这种培训方法可以让教师和学员之间处于平等的地位，对相应的问题进行分析和讨论，从而让培训方式变为了讲、论、辩三位一体，分享经验，从而产生较好的培训效果。陈燕楠在《教育培训方式方法创新的新趋势》[24]指出，应该合理运用培训的方式和方法，不管这些方式方法有无弊端。选择培训方式方法的时候，需要考虑培训目标，同时结合参训人员的个体特征、培训时间、培训课程设计等。假如有着充足的培训时间，培训中就可以使用课题研究式方法，能够深入基层进行全面调研，这样有助于学生将理论与实践充分结合起来，获得更好的培训效果。王芳婷在《论公务员培训方法创新及发展趋势——基于北京市公务员培训实践的思考》[25]指出，当前的培训方式需要逐步改变。需要从单一性培训向多元性转变，从以往的被动性培训变为参训人员主动参与，教师主宰课堂教学转变到主导课堂的方式。这种理论主要是创新教学改革，科学组合培训方法，从而获得较好的优势互补效应。常见的培训主要包括四个流程：调研分析、制定方案、开展培训、效果评估。这四个流程必须一步步实施，同时也是整个闭环过程。通过调研培训需求，制定符合需求的培训方案，按照方案开展培训，并做好效果评估，将评估结果反馈至下一次培训调研需求的过程。图2-1常见的培训流程Figure2-1TrainingProcess
广东工业大学硕士学位论文122.1.4培训需求与常用分析方法在培训项目开发中，培训需求预测是第一环节。对于培训的开展起到很好的指导性作用，为培训目标的确定，培训项目的开发起到很好的促进作用，同时借助于培训需求预测能够进行相应的培训评估。在培训管理的实践中,主要从组织、人员和任务三个维度分析培训需求[27]。具体见图2-2。图2-2常用培训需求分析方法Figure2-2DemandAnalysisofTraining2.1.5培训理论1.ADDIE模型美国于1975年首次出现ADDIE模型，是美国佛罗里达州立大学的教育技术研究中心提出的，当时是为美国陆军设计和开发的培训模型。该模型主要涵盖五个阶段的培训。分为Analysis（分析）、Design（设计）、Development（开发）、Implementation（实施）、Evaluation（评估）。DeSimone、Werner、Harris与于2002来提出ADDIE模型。这不单是教学设计过程模型，同时提供了一个解决问题的思路。目前，大多数教学设计工作者已经通用ADDIE模型，借助于该模型能够顺利解决各种问题。ADDIE模型属于通用模型，具备非线性模型特征。在这个模型中，五个阶段存在相互影响的特点。在评价阶段，又可以具体划分为形成性评价和总结性评级，而在整个评价过程中都涵盖了形成性评价。在模型的各个阶段，又涵盖了与之对应的子阶段，所以有着较强的执行操作性。为了让教学效果更加良好，在不同的阶段又对实际
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革国税地税征管体制 推进税收管理现代化[J]. 张斌. 中国财政. 2018(09)
[2]当前基层税务培训中存在的突出问题及对策思考[J]. 徐国荣. 现代经济信息. 2018(09)
[3]试论社会主义学院教育培训的基本取向[J]. 潘慧春. 广西社会主义学院学报. 2016(06)
[4]行政事业单位青年干部培训存在问题及解决方案[J]. 余延君. 珠江水运. 2016(11)
[5]把从严管理贯穿干部教育培训全过程[J]. 师晨旭. 中国延安干部学院学报. 2015(06)
[6]大理州青年干部培养:现状·问题·对策[J]. 董灿明,高丽芝. 中共云南省委党校学报. 2015(05)
[7]企业培训需求预测方法及应用案例浅析[J]. 王娟,秦海,张琳. 劳动保障世界. 2015(21)
[8]创新培训模式 提升培训实效——国网江西公司党校做实做优中青年干部培训工作的实践[J]. 梁瑞生,陈东. 江西电力. 2014(01)
[9]新形势下创新税务干部教育培训方式的思考[J]. 王化敏. 成人教育. 2013(04)
[10]也谈税务干部培训模式的创新[J]. 付立红. 科技资讯. 2013(07)
硕士论文
[1]抚州市国税系统青年干部队伍建设研究[D]. 雷霄.江西财经大学 2018
[2]黑龙江省税务系统干部培训管理存在的问题及对策研究[D]. 陈思.黑龙江大学 2016
[3]需求导向视角下我国公务员培训流程再造研究[D]. 钟欣洵.湖南大学 2015
[4]我国干部教育培训工作的创新与发展研究[D]. 田建召.山东师范大学 2014
[5]税务系统公务员培训有效性研究[D]. 杨媛.首都经济贸易大学 2008
本文编号：3339193
【文章来源】：广东工业大学广东省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文技术路线
第二章理论概述11人员分散思维能力最有效的方式是头脑风暴法，这种方法可以让参训人员利用相应的机会对自己的观点进行充分的表达。所以，在税务培训中，头脑风暴法能够起到很好的效果。究其原因是这种培训方法可以让教师和学员之间处于平等的地位，对相应的问题进行分析和讨论，从而让培训方式变为了讲、论、辩三位一体，分享经验，从而产生较好的培训效果。陈燕楠在《教育培训方式方法创新的新趋势》[24]指出，应该合理运用培训的方式和方法，不管这些方式方法有无弊端。选择培训方式方法的时候，需要考虑培训目标，同时结合参训人员的个体特征、培训时间、培训课程设计等。假如有着充足的培训时间，培训中就可以使用课题研究式方法，能够深入基层进行全面调研，这样有助于学生将理论与实践充分结合起来，获得更好的培训效果。王芳婷在《论公务员培训方法创新及发展趋势——基于北京市公务员培训实践的思考》[25]指出，当前的培训方式需要逐步改变。需要从单一性培训向多元性转变，从以往的被动性培训变为参训人员主动参与，教师主宰课堂教学转变到主导课堂的方式。这种理论主要是创新教学改革，科学组合培训方法，从而获得较好的优势互补效应。常见的培训主要包括四个流程：调研分析、制定方案、开展培训、效果评估。这四个流程必须一步步实施，同时也是整个闭环过程。通过调研培训需求，制定符合需求的培训方案，按照方案开展培训，并做好效果评估，将评估结果反馈至下一次培训调研需求的过程。图2-1常见的培训流程Figure2-1TrainingProcess
广东工业大学硕士学位论文122.1.4培训需求与常用分析方法在培训项目开发中，培训需求预测是第一环节。对于培训的开展起到很好的指导性作用，为培训目标的确定，培训项目的开发起到很好的促进作用，同时借助于培训需求预测能够进行相应的培训评估。在培训管理的实践中,主要从组织、人员和任务三个维度分析培训需求[27]。具体见图2-2。图2-2常用培训需求分析方法Figure2-2DemandAnalysisofTraining2.1.5培训理论1.ADDIE模型美国于1975年首次出现ADDIE模型，是美国佛罗里达州立大学的教育技术研究中心提出的，当时是为美国陆军设计和开发的培训模型。该模型主要涵盖五个阶段的培训。分为Analysis（分析）、Design（设计）、Development（开发）、Implementation（实施）、Evaluation（评估）。DeSimone、Werner、Harris与于2002来提出ADDIE模型。这不单是教学设计过程模型，同时提供了一个解决问题的思路。目前，大多数教学设计工作者已经通用ADDIE模型，借助于该模型能够顺利解决各种问题。ADDIE模型属于通用模型，具备非线性模型特征。在这个模型中，五个阶段存在相互影响的特点。在评价阶段，又可以具体划分为形成性评价和总结性评级，而在整个评价过程中都涵盖了形成性评价。在模型的各个阶段，又涵盖了与之对应的子阶段，所以有着较强的执行操作性。为了让教学效果更加良好，在不同的阶段又对实际
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革国税地税征管体制 推进税收管理现代化[J]. 张斌. 中国财政. 2018(09)
[2]当前基层税务培训中存在的突出问题及对策思考[J]. 徐国荣. 现代经济信息. 2018(09)
[3]试论社会主义学院教育培训的基本取向[J]. 潘慧春. 广西社会主义学院学报. 2016(06)
[4]行政事业单位青年干部培训存在问题及解决方案[J]. 余延君. 珠江水运. 2016(11)
[5]把从严管理贯穿干部教育培训全过程[J]. 师晨旭. 中国延安干部学院学报. 2015(06)
[6]大理州青年干部培养:现状·问题·对策[J]. 董灿明,高丽芝. 中共云南省委党校学报. 2015(05)
[7]企业培训需求预测方法及应用案例浅析[J]. 王娟,秦海,张琳. 劳动保障世界. 2015(21)
[8]创新培训模式 提升培训实效——国网江西公司党校做实做优中青年干部培训工作的实践[J]. 梁瑞生,陈东. 江西电力. 2014(01)
[9]新形势下创新税务干部教育培训方式的思考[J]. 王化敏. 成人教育. 2013(04)
[10]也谈税务干部培训模式的创新[J]. 付立红. 科技资讯. 2013(07)
硕士论文
[1]抚州市国税系统青年干部队伍建设研究[D]. 雷霄.江西财经大学 2018
[2]黑龙江省税务系统干部培训管理存在的问题及对策研究[D]. 陈思.黑龙江大学 2016
[3]需求导向视角下我国公务员培训流程再造研究[D]. 钟欣洵.湖南大学 2015
[4]我国干部教育培训工作的创新与发展研究[D]. 田建召.山东师范大学 2014
[5]税务系统公务员培训有效性研究[D]. 杨媛.首都经济贸易大学 2008
本文编号：3339193
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