趣味“恰恰舞”课间操提升小学生运动愉悦感的研究
发布时间：2022-12-07 22:57
课间操自民国开展以来一直是我国重视的项目,经过屡次变革的发展到现在还存在诸多问题。为了更好地使课间操符合当代社会的发展,本人通过加入社会流行体育舞蹈“恰恰舞”元素进行创编,将课间操趣味性最大程度地展现出来。本文通过对张店区公园新村小学课间操及学生的现状进行了解并研究,分析得出实施过程中的问题,通过研究有关课间操的元素选择、教材编排、教学特点、音乐选择等找出适合淄博市张店区公园新村小学大课间的趣味课间操,趣味“恰恰舞”课间操的情感测评是运用《Physical Activity Enjoyment Scale（体育活动愉悦感量表）》中文版的修订作为量表,整理分析得出趣味课间操对提高学生的运动愉悦感有影响。为使得学生能在课间操及其他体育活动上提高自身积极性、愉悦感及主动性,在进行本次研究时,主要采用了问卷调查法、实验法等进行有效的研究。除此之外,还采用了文献资料查阅法、专家访谈法、实地调研等多种方式来进行研究,将恰恰舞元素融汇到小学的课间操中,通过进行关于在小学开展趣味课间操的相关研究,本人得出以下结论:1.淄博市张店区公园新村小学课间操模式单一,形式简单,缺乏趣味性,学生积极性不高,运动效...
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究依据
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究思路
2 概念界定
2.1 趣味性
2.2 恰恰舞课间操
3 国内外相关研究现状
3.1 对趣味性运动相关的研究
3.2 对“恰恰舞”相关的研究
3.3 关于“课间操”的相关文献
3.4 关于运动愉悦感的相关文献
4 研究对象与方法
4.1 研究对象
4.2 研究方法
4.2.1 文献资料法
4.2.2 专家访谈法
4.2.3 问卷调查法
4.2.4 实验法
4.2.5 数理统计法
5 结果与分析
5.1 趣味“恰恰舞”课间操创编原则
5.1.1 科学性
5.1.2 导向性
5.1.3 教育性
5.2 趣味“恰恰舞”课间操的创编实践研究
5.2.1 趣味“恰恰舞”课间操的创编
5.2.2 趣味“恰恰舞”的主要动作设计
5.2.3 “恰恰舞”课间操趣味性的表现
5.2.4 趣味“恰恰舞”课间操的创编实践检验
5.3 趣味“恰恰舞”课间操提升小学生运动愉悦感不同时期结果对比分析
5.3.1 趣味“恰恰舞”课间操前期与中期对比结果
5.3.2 趣味“恰恰舞”课间操前期和后期比较结果
5.3.3 趣味“恰恰舞”课间操中期与后期的比较结果
5.4 趣味“恰恰舞”课间操对不同年级小学生运动愉悦感的影响
5.5 趣味“恰恰舞”课间操提升不同性别小学生运动愉悦感对比分析
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录
附件1
附件2
附件3
附件4
附件5
附件6
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论南阳高校运动会趣味性项目设置研究[J]. 穆良一. 当代体育科技. 2017(22)
[2]“阳光体育运动”形势下的学校课间操改革探析[J]. 彭苏建,范春金. 当代体育科技. 2017(13)
[3]论趣味运动会在大学生团体辅导中的应用[J]. 陈勇,韩涛. 佳木斯教育学院学报. 2013(09)
[4]初中数学课堂学习兴趣的培养[J]. 孔丽. 新课程(中学). 2012(12)
[5]中小学课间操的创新研究[J]. 黄艳萍,袁宏刚,赵惠. 当代体育科技. 2012(01)
[6]学校开展趣味性运动会的可行性分析[J]. 尹涛. 科技信息. 2010(11)
[7]丽江市中学课间操推行民族打跳的可行性研究[J]. 肖渊实. 湖北体育科技. 2010(01)
[8]浅析夸美纽斯的教育适应自然原则[J]. 胡博文. 华章. 2009 (10)
[9]休闲与康复[J]. 王凯. 中国临床保健杂志. 2004(06)
[10]体育锻炼与心理健康的关系(综述)[J]. 张力为,毛志雄. 广州体育学院学报. 1995(04)
硕士论文
[1]“兴趣教学方法”在少儿拉丁舞教学中的应用研究[D]. 陈款.武汉体育学院 2018
[2]舞蹈训练对提升小学生自信心的实验研究[D]. 陈玉凤.重庆师范大学 2016
[3]小学生音乐兴趣的培养[D]. 董海霞.内蒙古师范大学 2015
[4]体育课不同运动负荷对小学生体质健康影响的实验研究[D]. 刘丽娟.华东师范大学 2015
[5]高校公共体育田径课趣味性教学的实验研究[D]. 巩磊.北京体育大学 2015
[6]小学趣味体育的开发与实施[D]. 尹传玉.鲁东大学 2014
[7]赫尔巴特与杜威兴趣教育思想比较研究[D]. 梁歆爽.哈尔滨师范大学 2014
[8]体育活动愉悦感量表（PACES）中文版修订及应用[D]. 孙紫琪.上海师范大学 2014
[9]重庆市中小学生“每天锻炼一小时”实施情况调查研究[D]. 沈艳玲.西南大学 2013
[10]小学生流行歌曲认知研究[D]. 曹晓天.湖南大学 2013
本文编号：3713023
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究依据
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究思路
2 概念界定
2.1 趣味性
2.2 恰恰舞课间操
3 国内外相关研究现状
3.1 对趣味性运动相关的研究
3.2 对“恰恰舞”相关的研究
3.3 关于“课间操”的相关文献
3.4 关于运动愉悦感的相关文献
4 研究对象与方法
4.1 研究对象
4.2 研究方法
4.2.1 文献资料法
4.2.2 专家访谈法
4.2.3 问卷调查法
4.2.4 实验法
4.2.5 数理统计法
5 结果与分析
5.1 趣味“恰恰舞”课间操创编原则
5.1.1 科学性
5.1.2 导向性
5.1.3 教育性
5.2 趣味“恰恰舞”课间操的创编实践研究
5.2.1 趣味“恰恰舞”课间操的创编
5.2.2 趣味“恰恰舞”的主要动作设计
5.2.3 “恰恰舞”课间操趣味性的表现
5.2.4 趣味“恰恰舞”课间操的创编实践检验
5.3 趣味“恰恰舞”课间操提升小学生运动愉悦感不同时期结果对比分析
5.3.1 趣味“恰恰舞”课间操前期与中期对比结果
5.3.2 趣味“恰恰舞”课间操前期和后期比较结果
5.3.3 趣味“恰恰舞”课间操中期与后期的比较结果
5.4 趣味“恰恰舞”课间操对不同年级小学生运动愉悦感的影响
5.5 趣味“恰恰舞”课间操提升不同性别小学生运动愉悦感对比分析
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录
附件1
附件2
附件3
附件4
附件5
附件6
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论南阳高校运动会趣味性项目设置研究[J]. 穆良一. 当代体育科技. 2017(22)
[2]“阳光体育运动”形势下的学校课间操改革探析[J]. 彭苏建,范春金. 当代体育科技. 2017(13)
[3]论趣味运动会在大学生团体辅导中的应用[J]. 陈勇,韩涛. 佳木斯教育学院学报. 2013(09)
[4]初中数学课堂学习兴趣的培养[J]. 孔丽. 新课程(中学). 2012(12)
[5]中小学课间操的创新研究[J]. 黄艳萍,袁宏刚,赵惠. 当代体育科技. 2012(01)
[6]学校开展趣味性运动会的可行性分析[J]. 尹涛. 科技信息. 2010(11)
[7]丽江市中学课间操推行民族打跳的可行性研究[J]. 肖渊实. 湖北体育科技. 2010(01)
[8]浅析夸美纽斯的教育适应自然原则[J]. 胡博文. 华章. 2009 (10)
[9]休闲与康复[J]. 王凯. 中国临床保健杂志. 2004(06)
[10]体育锻炼与心理健康的关系(综述)[J]. 张力为,毛志雄. 广州体育学院学报. 1995(04)
硕士论文
[1]“兴趣教学方法”在少儿拉丁舞教学中的应用研究[D]. 陈款.武汉体育学院 2018
[2]舞蹈训练对提升小学生自信心的实验研究[D]. 陈玉凤.重庆师范大学 2016
[3]小学生音乐兴趣的培养[D]. 董海霞.内蒙古师范大学 2015
[4]体育课不同运动负荷对小学生体质健康影响的实验研究[D]. 刘丽娟.华东师范大学 2015
[5]高校公共体育田径课趣味性教学的实验研究[D]. 巩磊.北京体育大学 2015
[6]小学趣味体育的开发与实施[D]. 尹传玉.鲁东大学 2014
[7]赫尔巴特与杜威兴趣教育思想比较研究[D]. 梁歆爽.哈尔滨师范大学 2014
[8]体育活动愉悦感量表（PACES）中文版修订及应用[D]. 孙紫琪.上海师范大学 2014
[9]重庆市中小学生“每天锻炼一小时”实施情况调查研究[D]. 沈艳玲.西南大学 2013
[10]小学生流行歌曲认知研究[D]. 曹晓天.湖南大学 2013
本文编号：3713023
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/shuoshibiyelunwen/3713023.html