体态语对小学英语课堂影响的实证研究

发布时间：2023-10-31 20:10

　　作为一种重要沟通方式的非言语交际在人类交往过程中是必不可少的,而体态语也属于非言语交际的范畴。体态语在英语课堂中扮演着重要的角色,它使课堂变得更加活泼,能够促进学生对知识的进一步理解和教学活动的顺利进行。本文主要研究以下几个问题:第一,小学英语教师在课堂中使用体态语吗?教师是有意识的使用吗?第二,小学英语教师在课堂中使用体态语的数量有什么特点?第三,小学英语教师对体态语的使用类别有什么特点?第四,小学英语教师课堂中使用体态语的效果如何?本文通过课堂观察法、访谈法、以及问卷调查等方式对四名教师英语课堂上体态语的使用情况进行了数据研究分析。研究发现,第一,体态语被小学英语教师在课堂中当做辅助课堂教学的一种有效手段,但是多数教师对理论知识这一部分有所欠缺,而且使用体态语的个人意识较弱。第二,课堂上小学英语教师使用体态语的数量较多,但都在学生能够接受的范围内。第三,小学英语教师在使用体态语时,面部表情语和手势语使用频率最高,身姿语和体距语的使用频率较低;第四,从英语教师在课堂上使用体态语的教学效果来看,学生喜欢教师使用的体态语,尤其是在教师在讲解知识的过程中,体态语能够有效地促进学生对知识点的...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究目的和意义
    1.3 国内外研究动态
        1.3.1 国外研究综述
        1.3.2 国内研究综述
    1.4 研究思路与方法
第二章 体态语相关的理论探讨
    2.1 体态语的概念
    2.2 体态语的分类
        2.2.1 面部表情
        2.2.2 目光语
        2.2.3 手势语
        2.2.4 身姿语
        2.2.5 体距语
    2.3 体态语的功能
        2.3.1 调动学生学习英语的兴趣
        2.3.2 使教师的表达方式多样化
        2.3.3 影响学生的学习效果
第三章 小学英语教师课堂上运用体态语的研究结果与分析
    3.1 研究对象及班级相关情况
    3.2 教师在英语课堂上对体态语有无使用意识的研究结果与分析
    3.3 教师在英语课堂上使用各种体态语数量的研究结果与分析
        3.3.1 教师访谈法的结果分析
        3.3.2 课堂观察统计结果分析
        3.3.3 问卷调查结果分析
    3.4 教师在英语课堂上使用体态语的种类的研究结果与分析
        3.4.1 教师访谈法的结果分析
        3.4.2 课堂观察统计结果分析
        3.4.3 问卷调查结果分析
    3.5 教师在英语课堂上使用体态语的效果的研究结果与分析
        3.5.1 教师访谈法结果分析
        3.5.2 问卷调查结果分析
第四章 小学英语教师课堂上运用体态语的反思与启示
    4.1 加强教师对体态语的自我意识和自我控制
    4.2 掌握好在课堂中使用体态语的程度
    4.3 加强对体态语种类的学习
    4.4 改善教师体态语的交流技能
    4.5 加强教师体态语与课堂气氛的配合
    4.6 避免使用消极的体态语
    4.7 研究的不足之处
结语
参考文献
附录一 访谈提纲
附录二 问卷调查
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及联系方式



本文编号：3859406