藏族学生普通话单字调习得的声学实验研究——以长沙南方职业学院藏族班学生为例

发布时间：2024-06-12 20:56

　　声调教学一直是汉语作为是第二语言教学的重难点,尤其是对母语背景为非声调语言的二语学习者来说更是重中之重、难中之难。本文以长沙南方职业学院藏族班学生为对象,考察这些学生习得普通话单字调的声学特征与偏误情况,结合第二语言习得理论以及自身教学经历分析偏误产生的原因,针对偏误成因提出相关教学对策。对于声调的研究方法,以往的研究一般采取耳听记音的方法,通过感知记录的结果进行分析讨论。近年来,实验语音学的研究方法为语音研究打开了新的大门,一方面这种方法能够将数据进行量化处理,较传统的听感实验更能精确的发现问题所在,另一方面,用声学实验去分析声调能够直观地发现调长、调型、调域、调值的特征,较传统的听感记录在声调特征的研究上更全面。所以,本论文采用实验语音学的研究方法,用Praat逐个提取藏族学生普通话单字调的基频与时长,用Excel对藏族学生单字调的调长、调型、调域、调值做出数据统计,最后做出声调格局图,对藏族学生习得普通话单字调的声学特征进行描写,并与标准的北京话数据进行对比分析,找出藏族学生习得普通话单字调的偏误。全文包括五个部分。第一部分,绪论。绪论部分主要介绍选题缘由及意义,相关研究综述及本...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题缘由及意义
    1.2 相关研究综述
        1.2.1 外国学生习得汉语声调的声学实验研究
        1.2.2 藏族学生习得汉语声调的声学实验研究
    1.3 本文主要研究方法
        1.3.1 实验分析法
        1.3.2 对比分析法
        1.3.3 偏误分析法
2 实验设计与步骤
    2.1 发音人基本信息
    2.2 语音材料的选择
    2.3 实验分析的方法及步骤
3 藏族学生习得普通话单字调的声学表现及偏误分析
    3.1 藏族学生单字调调长的声学表现及偏误分析
        3.1.1 藏族学生单字调调长的声学表现
        3.1.2 藏族学生调长的偏误分析
    3.2 藏族学生单字调调型的声学表现及偏误分析
        3.2.1 藏族学生单字调调型的声学表现
        3.2.2 藏族学生单字调调型的偏误分析
    3.3 藏族学生单字调调域的声学表现及偏误分析
        3.3.1 藏族学生单字调调域的声学表现
        3.3.2 藏族学生单字调调域的偏误分析
    3.4 藏族学生单字调调值的声学表现及偏误分析
        3.4.1 藏族学生单字调调值的声学表现
        3.4.2 藏族学生单字调调值的偏误分析
    3.5 藏族学生单字调声调格局图与北京话声调格局图对比分析
4 藏族学生习得普通话单字调的偏误成因
    4.1 母语方言音高特点的影响
    4.2 喉部发音机制调节适应性的影响
    4.3 普通话声调自身复杂性的影响
    4.4 “双语教育”模式下汉语教学现存问题的影响
    4.5 普通话学习动机的影响
5 藏族学生习得普通话单字调的教学对策
    5.1 利用去声调引导学生了解全音域
    5.2 运用五度标记图直观展示声调
    5.3 把声调听与说的训练结合起来
    5.4 激发学生学习普通话的动机
    5.5 创设良好的普通话学习环境
结语
参考文献
附录
攻读硕士研究生期间科研成果
致谢



本文编号：3993443