课程思政在高职日语专业实践类课程中的运用——以日本茶道讲解为例

发布时间：2022-07-08 16:00

　　茶文化以茶为载体传播与发扬优秀文化,并对物质文明与精神文明进行了更好的融合。而以日本茶道为链接点,将课程思政融入高职日语专业实践类课程中时,高职院校需形成新的教学观念。同时,教师需对日本茶道的形成与发展建立正确的认识。由此形成新的教学启示,对高职日语专业教学进行改革与优化。基于课程思政视角,审视目前高职日语专业教材的编制与教学内容的选择。在此基础上,高职学校将茶文化作为思政元素,对日语专业实践类课程进行丰富。注重深挖日本茶道文化内涵,形成符合时代要求与需求的教学思想。 

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【文章目录】：
引言
1 日本茶道的形成
    1.1 种植技术与品茶之风
    1.2 日本茶道文化的精髓体现
2 以课程思政视域审视高职日语专业实践类课程的优化
    2.1 教材的编制上，更注重展现知识的应用功能
    2.2 日语翻译内容中，增加有关景致与古迹等传统文化元素
3 基于日本茶道的课程思政在高职日语专业实践类课程中的运用策略
    3.1 将茶文化作为思政元素，对日语专业实践类课程进行丰富
    3.2 注重深挖日本茶道文化内涵，形成符合时代要求与需求的教学思想
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“课程思政”视阈下外语类大学生文化自觉与自信提升的探索与实践——以日语教学为例[J]. 段笑晔,郝雯.  科教文汇(中旬刊). 2020(02)
[2]基于“课程思政”理念的高级日语课程教学设计探析[J]. 孙颖.  文化创新比较研究. 2020(03)
[3]论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计[J]. 管洁.  教育教学论坛. 2019(52)
[4]探讨“课程思政”在《日语词汇学》教学中的实践[J]. 赵宏杰.  教育教学论坛. 2019(45)
[5]高校日语专业课程思政元素导入——以茶文化在日语教学中的融合为例[J]. 罗雯.  福建茶叶. 2019(07)



本文编号：3657324