日语专业大学生听力元认知意识及与听力水平的相关性研究

发布时间：2023-09-29 05:49

　　本文基于认知心理学的元认知理论,通过对辽宁省5所高校521名日语专业大学生进行听力元认知意识测试问卷调查,结合某高校三个年级各50人的SPOT听力检测成绩,研究日语专业大学生听力元认知意识及与听力水平的相关性。结果发现:1)日语专业大学生听力元认知意识整体水平中等;2)随着日语学习年限的增长,听力元认知意识并未呈阶段性上升趋势,除心理翻译外,纵向三个年级听力元认知意识无显著差异,且受心理翻译、"外语副作用"等因素的影响,大一年级听力元认知意识较高;3)相关性分析显示,对于初中级水平的日语学习者,心理翻译与听力水平呈正相关。研究进一步表明,听力元认知意识对听力水平有一定的促进作用。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、理论背景与研究回顾
    (一) 元认知理论
    (二) 听力元认知意识概念
    (三) 听力元认知意识问卷
        1. 听力元认知意识问卷的设计与开发
        2. 听力元认知意识问卷的验证与应用
二、研究设计
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
        1. 听力元认意识问卷 (MALQ)
        2. 听力水平测试题 (SPOT)
    (三) 研究步骤与方法
        1. 预调查
        2. 网络版听力元认知意识问卷调查
        3. 听力水平测试及纸版听力元认知意识问卷调查
    (四) 数据搜集与分析
        1. 数据录入与编码
        2. 数据分析
三、结果与讨论
    (一) 日语专业大学生听力元认知意识整体水平
    (二) 纵向三个年级的听力元认知意识对比
    (三) 听力元认知意识与听力水平的相关性分析
四、结语



本文编号：3849409