《北京的四季》的教学设计

发布时间：2017-03-28 17:16

  本文关键词：《北京的四季》的教学设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学设计是将汉语教学理论运用到教学实践中去的一种策划方案，是教学理论指导下的教学实践，具有科学性、针对性、实践性。优秀的教学设计能够在科学的教学理论指导下，有针对性、有计划性地进行行之有效的教学活动，达到良好的教学效果。 对外汉语教学设计是在对外汉语教学理论的指导下，运用语言学、心理学、教育学以及二语习得等相关理论进行指导，从而设计出针对汉语学习者的设计方案，能够大大提高教师课堂教学的效率，也能够使汉语学习者更好的学习汉语。 本文教学设计共分为四个部分,具体内容如下： 第一部分：绪论。阐明选题缘起、意义和价值，，从教学设计研究、教学原则研究以及语言教学要素等几个方面对近年来的研究成果进行了详细介绍。 第二部分：《北京的四季》教学设计的设计理念，这部分从教学内容、教学对象、教学目标、教学策略以及教学评价等方面进行了详细的描述，力求能为本文第三部分的教学设计主体部分提供设计的理论依据。 第三部分：《北京的四季》教学设计的思路，从教材、教学内容、教学目标以及重点难点等方面具体分析的教学设计的写作思路。 第四部分：《北京的四季》教学设计的具体环节，对《发展汉语·中级综合》1中第一课进行了详细而具体的设计。本部分分为三小节，第一小节为第一二课时教学设计，第二小节为第三四课时教学设计，第三小节为第五六课时教学设计，每个课时教学的侧重点都有所不同。
【关键词】：对外汉语 教学设计 中级综合课
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.3 文献综述10-16
• 1.3.1 教学设计的理论基础10
• 1.3.2 对外汉语教学设计10
• 1.3.3 对外汉语教学设计的相关研究10-11
• 1.3.4 对外汉语综合课语言教学要素相关研究11-16
• 第2章 设计理念16-24
• 2.1 教学需要16-17
• 2.2 教学内容17
• 2.3 教学对象17-18
• 2.4 教学目标18-19
• 2.5 教学策略19-23
• 2.5.1 词汇教学方法19-20
• 2.5.2 语法教学方法20-21
• 2.5.3 篇章教学方法21-23
• 2.6 教学步骤23
• 2.7 教学评价23-24
• 第3章 《北京的四季》教学设计思路24-31
• 3.1 教材分析24-26
• 3.1.1 教材编写特色24-25
• 3.1.2 适合对象25
• 3.1.3 教材内容25-26
• 3.1.4 教材的体例26
• 3.1.5 教学时间26
• 3.2 教学对象分析26
• 3.2.1 自然特征分析26
• 3.2.2 学习目的分析26
• 3.3 课型分析26-27
• 3.4 教学设计原则27-28
• 3.4.1 以教师为主导，学生为中心的原则27
• 3.4.2 针对性的原则27-28
• 3.4.3 学以致用的原则28
• 3.4.4 循序渐进的原则28
• 3.5 教学内容分析28-29
• 3.6 教学总体目标分析29
• 3.7 教学重点和难点29
• 3.8 教学方法29-30
• 3.9 教学时间30
• 3.10 教具准备30-31
• 第4章 《北京的四季》教学设计环节31-56
• 4.1 第一二课时教学设计（100 分钟）31-42
• 4.1.1 教学内容31
• 4.1.2 教学目标31
• 4.1.3 教学重点、难点31-32
• 4.1.4 教学具体过程32-42
• 4.2 第三、四课时教学设计（100 分钟）42-54
• 4.2.1 教学内容42-43
• 4.2.2 教学目标43
• 4.2.3 教学重点、难点43
• 4.2.4 教学具体过程43-54
• 4.3 第五、六课时教学设计（100 分钟）54-56
• 4.3.1 教学内容54
• 4.3.2 教学目标54
• 4.3.3 具体教学过程54-56
• 结语56-57
• 参考文献57-60
• 附录60-64
• 致谢64

【参考文献】

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本文编号：272712