转喻形成机制的认知语用分析

发布时间：2022-12-03 19:46

　　转喻作为人们日常生活中非常重要的一种语言表现方式,一直以来是语言研究者们的重要研究对象。本文从认知语用的角度结合徐盛桓教授的“外延内涵传承观点”对其形成机制进行分析。“外延内涵传承观点”主要分析隐喻转喻中的本体和喻体的概念的外延内涵传承关系。本文依据外延内涵传承理论解释转喻的形成机制。 本文的研究目的是:通过分析属于不同的层级的两个概念如何实现将本体的外延内涵的传递和继承到喻体进而达到用喻体说明本体的过程,揭示转喻的形成机制。 本研究分五个部分:第一部分是Introduction,介绍研究本文的意义,研究方法,全文结构。第二章是前人对本文研究主题的相关研究回顾,主要是语用和认知角度的相关研究。第三章是本文研究的理论框架的介绍,解释了模型语用推理理论（MPRT）和外延内涵传承说（IICD）。第四章,依据第三章的理论基础分析转喻的本体和喻体之间发生内涵外延传承的条件:概念分界的模糊性和概念系统表征的动态性。并举例分析具体语境中的转喻。第五章是对本研究的总结和建议。 本体将外延内涵内容的一部分传输出去,喻体从本体传输出来的这部分外延内涵内容中进行选择和认定,进而... 

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
Chapter One Introduction
    1.1 Significance of the study
    1.2 Rationale of the study
    1.3 Method of the study
    1.4 Organization of this dissertation
Chapter Two Literature Review
    2.1 Traditional Rhetorical View of Metonymy
    2.2 Pragmatic View of Metonymy
        2.2.1 Gricean Approach to Metonymy
        2.2.2 Relevance-Theoretic Treatment of Metonymy
    2.3 Cognitive View of Metonymy
        2.3.1 Metonymy from the Perspective of Cognition
        2.3.2 Metonymy and Conceptual Integration Theory
    2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 The Model-based Pragmatic Reasoning View (MPRV)
        3.1.1 Mental Models
        3.1.2 Mental Models and Stereotypical Relations
        3.1.3 Summary of MPRV
    3.2 The Impartment and Inheritance of the Connotation and Denotation (IICD) Approach
        3.2.1 Type Hierarchy Structure
        3.2.2 Brief Introduction of the IICD Approach
        3.2.3 The Analytic Framework of the IICD Approach
    3.3 Summary
Chapter Four A Unified Account of Understanding Metonymy
    4.1 The Conditions for Impartment and Inheritance among Categories
        4.1.1 The Fuzzy Nature of Category Boundary
        4.1.2 The Dynamical Profile of Actual Representation
        4.1.3 The Dynamical Representation of Conceptual System
        4.1.4 The Role of Context
    4.2 Supposition of Metonymic Processing from IICD Approach
    4.3.M etonymic Processing Mechanism
        4.3.1 The Understanding of the Expression “A is B”
        4.3.2 Metonymy Processing Mechanism
    4.4.A pplication of Metonymy
    4.5 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of This Paper
    5.2 Major Findings of the Present Study and the Practical Implications
    5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Research
References


【参考文献】：
期刊论文
[1]隐喻为什么可能[J]. 徐盛桓.  外语教学. 2008(03)
[2]转喻与分类逻辑[J]. 徐盛桓.  外语教学与研究. 2008(02)
[3]转喻为什么可能——“转喻与逻辑”研究之二:“内涵外延传承”说对转喻的解释[J]. 徐盛桓.  上海交通大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[4]基于模型的语用推理[J]. 徐盛桓.  外国语(上海外国语大学学报). 2007(03)
[5]认知语用学研究论纲[J]. 徐盛桓.  外语教学. 2007(03)
[6]相邻和相似——汉语成语形成的认知研究之二[J]. 徐盛桓.  暨南大学华文学院学报. 2006(03)
[7]常规推理与“格赖斯循环”的消解[J]. 徐盛桓.  外语教学与研究. 2006(03)
[8]相邻与补足——成语形成的认知研究之一[J]. 徐盛桓.  四川外语学院学报. 2006(02)
[9]语用推理的认知研究[J]. 徐盛桓.  中国外语. 2005(05)
[10]转喻与语用推理图式[J]. 张辉,周平.  外国语(上海外国语大学学报). 2002(04)



本文编号：3706861