逆向设计在沉浸式汉语中级口语教学中的应用

发布时间：2023-03-29 23:10

　　本文主要研究国内沉浸式汉语中级口语教学的发展,利用逆向设计这种新型的教学设计方法,尝试帮助教师和学生解决在“教”与“学”中遇到的困难。研究首先对沉浸式教学进行界定,分析比较了美国汉语沉浸式教学和国内沉浸式汉语教学的异同,国内沉浸式汉语教学的发展模式,特别是目前沉浸式汉语中级口语教学的现状,分析传统教学模式在中级口语教学中的局限性和不足的原因,并借鉴国外汉语沉浸式教学的可利用因素,结合逆向设计理论提出教学策略,设计出教学方案尝试解决问题。通过研究,发现目前中级口语课遇到的问题主要是:一、学生自身的问题;二、教材内容、结构的问题;三、教师的问题。通过发现问题,分析产生的主要原因是:一、教师教学理念和教学方法陈旧;二、学习内容不能推陈更新,跟不上时代的发展变化;三、教师和学生都要求发展的需求不能得以满足;四、受口语测试(HSK和TSC)的影响。根据沉浸式汉语中级口语课出现的问题和原因,借鉴了汉语沉浸式教学的可用因素,主要有:一、可理解性输入原则;二、教师的问题意识;三、学习的目标意识;四、有效地创造性交际。逆向设计作为一种新型的教学设计方法,是先确定好教学目标后,根据教学目标设立评量办法,最...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题的背景、目的和意义
        一、选题背景
        二、选题目的
        三、研究意义
    第二节 研究现状
        一、汉语沉浸式教学
        二、沉浸式汉语教学
        三、逆向设计
    第三节 理论基础
        一、沉浸式汉语教学
        二、逆向设计理论
    第四节 研究方法
        一、文献法整理法
        二、对比研究法
第一章 汉语沉浸式和沉浸式汉语教学研究
    第一节 汉语沉浸式和沉浸式汉语教学
        一、汉语沉浸式和沉浸式汉语教学介绍
        二、汉语沉浸式和沉浸式汉语的特点
        三、个体因素对沉浸式教学的影响
    第二节 沉浸式汉语的可借鉴因素
        一、可理解性输入原则
        二、教师的问题意识
        三、学习的目标意识
        四、有效地创造性交际
第二章 逆向设计研究
    第一节 逆向设计和传统设计教学模式的对比研究
        一、传统的教学模式
        二、逆向设计的教学模式
        三、传统设计和逆向设计的对比研究
    第二节 逆向设计的实施步骤
        一、确定教学目标
        二、确定评量方法和标准
        三、确定教学活动
    第三节 培养师生教与学中的逆向思维
        一、教师逆向思维的培养
        二、学生逆向思维的培养
第三章 沉浸式汉语中级口语教学研究
    第一节 沉浸式汉语中级口语课研究
        一、汉语口语课水平等级教学目标
        二、中级口语教学原则
        三、中级口语教学要求
    第二节 沉浸式汉语中级口语课的问题及原因分析
        一、沉浸式中级口语课中的问题
        二、沉浸式汉语中级口语课问题的原因分析
第四章 逆向设计在沉浸式中级口语课的应用
    第一节 逆向设计在沉浸式中级口语课中的教学策略
        一、重视学生的主体性
        二、符合学生的认知发展
        三、可视化教学
        四、差异化合作教学
    第二节 逆向设计对中级口语课的启发
        一、在进行逆向设计时教师要了解教材，合理使用教学资源
        二、逆向设计指导下的教学活动要实用、有趣且层次分明
        三、在逆向设计教学中应充分发挥沉浸式教学的优势
第五章 基于逆向设计理论的中级口语课设计
    第一节 教材
    第二节 设计思路
        一、设定教学目标
        二、设立评量方法和评测标准
        三、设计课堂教学活动及教案
结语
参考文献
在学期间的研究成果
致谢



本文编号：3774682