项目式教学在高中物理教学中的应用研究
发布时间：2021-07-04 04:38
21世纪教育的发展对人才提出了更高的要求,早在2014年教育部就提出要发展学生的核心素养,普通高中传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足学生适应社会发展的需要。项目式教学是让学生在解决真实问题的过程中自主建构知识、获得能力的教学活动,在国外的中小学以及大学教育中已经被广泛使用。在美国新媒体联盟发布的《地平线报告（2015年基础教育版）》中,专家们提出的其中一条未来教育发展的重要趋势是探索深度学习方式,如开展项目学习和挑战性学习。项目式教学能够激发学生的学习兴趣,促进学生深度学习及核心素养的发展。本研究将项目式教学引入高中物理教学中,分析研究项目式教学应用于高中物理教学的可行性、具体实施方案以及实施效果。笔者通过查阅文献,梳理了项目式教学的发展历史、研究现状和相关的教育理论,阐述项目式教学应用于高中物理教学的理论基础。继而笔者从项目式教学的实物制作类项目和概念规律类项目这两个类型出发,分别设计了确定项目主题、设计驱动问题和子问题、学生设计项目、学生制作项目、成果交流展示质疑、评价等具体操作的一般流程,为项目式教学的实施奠定实践基础。在具体教学上,笔者分别设计并实施两种项目式教学,观察学...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究内容
1.3 研究方法
1.4 研究意义
1.5 国内外研究现状
1.5.1 国外研究现状
1.5.2 国内研究现状
第二章 项目式教学的理论概述
2.1 项目式教学的概念界定
2.2 项目式教学的理论基础
2.2.1 建构主义教育理论
2.2.2 实用主义教育理论
2.2.3 布鲁纳的认知——发现学习理论
第三章 项目式教学的一般流程
3.1 实物制作类项目教学流程
3.1.1 确定项目主题
3.1.2 设计驱动问题和子问题
3.1.3 学生项目设计
3.1.4 学生项目制作
3.1.5 成果交流、展示、质疑
3.1.6 评价
3.2 概念规律类项目教学流程
3.2.1 设计驱动问题和子问题
3.2.2 设计子问题教学材料
3.2.3 学生活动过程
3.2.4 学生项目交流展示评价
3.2.5 项目成果总结与展示
第四章 项目式教学在高中物理教学中的应用案例
4.1 实验背景
4.2 “反冲运动火箭”项目式教学设计与实施
4.2.1 教学内容分析
4.2.2 学生学情分析
4.2.3 项目教学目标
4.2.4 “反冲运动火箭”项目教学实施过程
4.3 “带电粒子在磁场中的运动”项目式教学设计与实施
4.3.1 教学内容分析
4.3.2 学生学情分析
4.3.3 项目教学目标
4.3.4 “带电粒子在磁场中的运动”项目教学实施过程
4.4 两个案例的对比分析
第五章 案例研究结果分析
5.1 “反冲运动火箭”项目式教学实践效果分析
5.2 “带电粒子在磁场中的运动”项目式教学实践效果分析
5.2.1 学生对物理知识的掌握情况
5.2.2 学生对项目式教学的接受度
5.2.3 项目式教学促进学生物理核心素养发展的情况
第六章 研究结论
6.1 研究成果
6.2 研究的局限性
6.3 研究展望
参考文献
致谢
附录
附录一 学生项目设计与规划表
附录二 学生项目制作表
附录三 “带电粒子在磁场中的运动”后测题
附录四 项目式教学接受度调查问卷
附录五 项目式教学促进学生核心素养发展调查问卷
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中物理教学适应新课程改革中存在的若干问题及改进对策[J]. 陈莹. 海峡科学. 2019(03)
[2]科学领域核心素养达成的利剑:融合理化生的项目式学习[J]. 吴晗清,穆铭. 教育科学研究. 2019(01)
[3]实施项目式学习 发展学科核心素养[J]. 周业虹. 中小学教师培训. 2018(08)
[4]项目式学习:背景、类型与核心环节[J]. 马宁,赵若辰,张舒然. 中小学数字化教学. 2018(05)
[5]项目式学习:培养学生核心素养的课堂教学活动[J]. 胡红杏. 兰州大学学报(社会科学版). 2017(06)
[6]高中物理项目式学习设计策略探讨[J]. 张惠钰. 物理教师. 2017(09)
[7]基于项目的STEAM学习探析:核心素养的视角[J]. 崔鸿,朱家华,张秀红. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
[8]项目学习:培养学生物理高阶思维能力[J]. 白孝忠. 教育科学论坛. 2016(23)
[9]强化实践,全面发展——以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 庄令秋. 读与写(教育教学刊). 2016(11)
[10]在常规课堂教学中实施项目式学习——以化学教学为例[J]. 侯肖,胡久华. 教育学报. 2016(04)
硕士论文
[1]基于项目学习的高中物理教学实践探索[D]. 马婧.华中师范大学 2017
[2]基于项目的学习（PBL）在中学信息技术课中的应用研究[D]. 侯晓芳.内蒙古师范大学 2007
[3]活动理论框架下的基于项目学习（PBL）的研究与设计[D]. 吴莉霞.华中师范大学 2006
本文编号：3264054
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究内容
1.3 研究方法
1.4 研究意义
1.5 国内外研究现状
1.5.1 国外研究现状
1.5.2 国内研究现状
第二章 项目式教学的理论概述
2.1 项目式教学的概念界定
2.2 项目式教学的理论基础
2.2.1 建构主义教育理论
2.2.2 实用主义教育理论
2.2.3 布鲁纳的认知——发现学习理论
第三章 项目式教学的一般流程
3.1 实物制作类项目教学流程
3.1.1 确定项目主题
3.1.2 设计驱动问题和子问题
3.1.3 学生项目设计
3.1.4 学生项目制作
3.1.5 成果交流、展示、质疑
3.1.6 评价
3.2 概念规律类项目教学流程
3.2.1 设计驱动问题和子问题
3.2.2 设计子问题教学材料
3.2.3 学生活动过程
3.2.4 学生项目交流展示评价
3.2.5 项目成果总结与展示
第四章 项目式教学在高中物理教学中的应用案例
4.1 实验背景
4.2 “反冲运动火箭”项目式教学设计与实施
4.2.1 教学内容分析
4.2.2 学生学情分析
4.2.3 项目教学目标
4.2.4 “反冲运动火箭”项目教学实施过程
4.3 “带电粒子在磁场中的运动”项目式教学设计与实施
4.3.1 教学内容分析
4.3.2 学生学情分析
4.3.3 项目教学目标
4.3.4 “带电粒子在磁场中的运动”项目教学实施过程
4.4 两个案例的对比分析
第五章 案例研究结果分析
5.1 “反冲运动火箭”项目式教学实践效果分析
5.2 “带电粒子在磁场中的运动”项目式教学实践效果分析
5.2.1 学生对物理知识的掌握情况
5.2.2 学生对项目式教学的接受度
5.2.3 项目式教学促进学生物理核心素养发展的情况
第六章 研究结论
6.1 研究成果
6.2 研究的局限性
6.3 研究展望
参考文献
致谢
附录
附录一 学生项目设计与规划表
附录二 学生项目制作表
附录三 “带电粒子在磁场中的运动”后测题
附录四 项目式教学接受度调查问卷
附录五 项目式教学促进学生核心素养发展调查问卷
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中物理教学适应新课程改革中存在的若干问题及改进对策[J]. 陈莹. 海峡科学. 2019(03)
[2]科学领域核心素养达成的利剑:融合理化生的项目式学习[J]. 吴晗清,穆铭. 教育科学研究. 2019(01)
[3]实施项目式学习 发展学科核心素养[J]. 周业虹. 中小学教师培训. 2018(08)
[4]项目式学习:背景、类型与核心环节[J]. 马宁,赵若辰,张舒然. 中小学数字化教学. 2018(05)
[5]项目式学习:培养学生核心素养的课堂教学活动[J]. 胡红杏. 兰州大学学报(社会科学版). 2017(06)
[6]高中物理项目式学习设计策略探讨[J]. 张惠钰. 物理教师. 2017(09)
[7]基于项目的STEAM学习探析:核心素养的视角[J]. 崔鸿,朱家华,张秀红. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
[8]项目学习:培养学生物理高阶思维能力[J]. 白孝忠. 教育科学论坛. 2016(23)
[9]强化实践,全面发展——以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 庄令秋. 读与写(教育教学刊). 2016(11)
[10]在常规课堂教学中实施项目式学习——以化学教学为例[J]. 侯肖,胡久华. 教育学报. 2016(04)
硕士论文
[1]基于项目学习的高中物理教学实践探索[D]. 马婧.华中师范大学 2017
[2]基于项目的学习（PBL）在中学信息技术课中的应用研究[D]. 侯晓芳.内蒙古师范大学 2007
[3]活动理论框架下的基于项目学习（PBL）的研究与设计[D]. 吴莉霞.华中师范大学 2006
本文编号：3264054
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