基于学情视角的高中小说教学研究
发布时间：2021-07-04 14:22
在新课程“以学定教”、“以学论教”改革理念的指导下,学情在语文教学中的地位逐渐被突显出来。在整个高中小说教学的实施过程中,学情分析占据举足轻重的地位,是制定教学目标、确定教学内容、组织教学活动、选择教学策略、调整教学模式、设计课后作业等诸多教学环节的依据和准则,同时也是提高高中小说教学效果的有效保障,学情分析在高中小说教学中的作用不容忽视。基于此,笔者将研究的目光聚焦在高中小说的教学上,试图找到高中小说教学中学情分析的有效途径。研究伊始,笔者对一线高中生、教师进行了问卷调查,统计分析了教育类三大杂志刊载的高中小说教学设计中学情分析的情况,并分别找出其间存在的问题,以此作为本研究开始的基石。在此基础上,笔者从学生学习小说和教师教学小说两个层面找出存在诸多问题的原因,并从学习起点、学习状态、学习结果三个阶段分别提出了学情分析的实施策略,最后以人教版高中语文必修三《老人与海》为例进行了高中小说中进行学情分析的教学示例。
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、学情视角概述
三、研究方法
四、研究现状
五、研究思路及创新之处
第一章 高中小说教学学情分析现状及存在的问题
第一节 高中小说教学学情分析现状调查
一、学生小说学习情况调查结果
二、教师小说学情分析调查结果
三、一线小说教学学情分析存在的问题
第二节 高中小说教学设计学情分析统计
一、教学设计中关注学情分析的情况
二、教学设计中学情分析存在的问题
第二章 高中小说教学学情分析存在问题原因
第一节 学习小说层面的原因分析
一、学生间个体差异较大
二、小说学习效果不明显
第二节 小说教学层面的原因分析
一、教师疲于日常的管理
二、教师缺乏科学的指导
三、学情分析作用不明显
第三章 高中小说教学学情分析实践策略
第一节 学习起点分析实践策略
一、小说教学前的学情分析
二、学习起点分析示例
第二节 学习状态分析实践策略
一、小说教学中的学情分析
二、学习状态分析示例
第三节 学习结果分析实践策略
一、小说教学后的学情分析
二、学习结果分析示例
第四章 基于学情分析的高中小说教学个案设计
第一节 人教版高中语文必修三《老人与海》学情分析
一、《老人与海》学情分析准备
二、《老人与海》学情分析结果
第二节 基于学情分析的《老人与海》教学简案
一、《老人与海》教学简案
二、《老人与海》教案设计说明
结语
参考文献
附录1：基于学情视角的高中小说教学研究学生问卷
附录2：基于学情视角的高中小说教学研究教师问卷
附录3：高中小说教学设计学情分析影响因素统计表
附录4：高中小说教学设计学情分析进行阶段统计表
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《祝福》课例赏鉴[J]. 彭芬,肖劲松. 语文教学通讯. 2018(Z1)
[2]美丽也残酷的理想国——《边城》课例赏鉴[J]. 陈鹏,周新. 语文教学通讯. 2018(Z1)
[3]走近老渔夫,感受硬汉心——《老人与海》教学设计及点评[J]. 张怡,田玉波. 语文教学通讯. 2017(25)
[4]《林黛玉进贾府》课例赏鉴[J]. 吴天,韦青. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[5]《祝福》课例赏鉴[J]. 李显亮,李新霞. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[6]《边城》课例赏鉴[J]. 王中华,栾桂芳. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[7]基于学情分析的识字教学设计——以长春版语文教材一年级上册《我家的亲属》为例[J]. 艾庆华. 吉林省教育学院学报. 2017(06)
[8]语文教学设计中学情分析存在的问题和策略研究[J]. 吴敏,沈明欣. 现代语文(学术综合版). 2017(04)
[9]《祝福》对话及教学处理[J]. 马绪霞. 中学语文教学参考. 2016(24)
[10]《林黛玉进贾府》课例赏鉴[J]. 张衡,付琪. 语文教学通讯. 2016(Z1)
博士论文
[1]语文课堂教学研究[D]. 陈隆升.上海师范大学 2009
硕士论文
[1]高中小说单元整体性教学研究[D]. 章成君.闽南师范大学 2018
[2]高中小说整体性教学研究[D]. 王冰月.闽南师范大学 2018
[3]高中小说教学核心内容研究[D]. 张雨薇.东北师范大学 2018
[4]高中语文小说语言教学研究[D]. 高娉婷.苏州大学 2017
[5]高中小说阅读教学中审美能力的培养研究[D]. 张露.四川师范大学 2017
[6]文本细读法在高中小说教学中的应用研究[D]. 李晓瑶.福建师范大学 2017
[7]高中现代小说的语体教学研究[D]. 徐彬.闽南师范大学 2017
[8]高中小说教学存在的问题与对策研究[D]. 陈密红.闽南师范大学 2017
[9]高中小说教学解读策略探究[D]. 吴冰冰.闽南师范大学 2017
[10]高中语文小说阅读教学现状及策略研究[D]. 郝霞.天水师范学院 2017
本文编号：3264954
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、学情视角概述
三、研究方法
四、研究现状
五、研究思路及创新之处
第一章 高中小说教学学情分析现状及存在的问题
第一节 高中小说教学学情分析现状调查
一、学生小说学习情况调查结果
二、教师小说学情分析调查结果
三、一线小说教学学情分析存在的问题
第二节 高中小说教学设计学情分析统计
一、教学设计中关注学情分析的情况
二、教学设计中学情分析存在的问题
第二章 高中小说教学学情分析存在问题原因
第一节 学习小说层面的原因分析
一、学生间个体差异较大
二、小说学习效果不明显
第二节 小说教学层面的原因分析
一、教师疲于日常的管理
二、教师缺乏科学的指导
三、学情分析作用不明显
第三章 高中小说教学学情分析实践策略
第一节 学习起点分析实践策略
一、小说教学前的学情分析
二、学习起点分析示例
第二节 学习状态分析实践策略
一、小说教学中的学情分析
二、学习状态分析示例
第三节 学习结果分析实践策略
一、小说教学后的学情分析
二、学习结果分析示例
第四章 基于学情分析的高中小说教学个案设计
第一节 人教版高中语文必修三《老人与海》学情分析
一、《老人与海》学情分析准备
二、《老人与海》学情分析结果
第二节 基于学情分析的《老人与海》教学简案
一、《老人与海》教学简案
二、《老人与海》教案设计说明
结语
参考文献
附录1：基于学情视角的高中小说教学研究学生问卷
附录2：基于学情视角的高中小说教学研究教师问卷
附录3：高中小说教学设计学情分析影响因素统计表
附录4：高中小说教学设计学情分析进行阶段统计表
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《祝福》课例赏鉴[J]. 彭芬,肖劲松. 语文教学通讯. 2018(Z1)
[2]美丽也残酷的理想国——《边城》课例赏鉴[J]. 陈鹏,周新. 语文教学通讯. 2018(Z1)
[3]走近老渔夫,感受硬汉心——《老人与海》教学设计及点评[J]. 张怡,田玉波. 语文教学通讯. 2017(25)
[4]《林黛玉进贾府》课例赏鉴[J]. 吴天,韦青. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[5]《祝福》课例赏鉴[J]. 李显亮,李新霞. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[6]《边城》课例赏鉴[J]. 王中华,栾桂芳. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[7]基于学情分析的识字教学设计——以长春版语文教材一年级上册《我家的亲属》为例[J]. 艾庆华. 吉林省教育学院学报. 2017(06)
[8]语文教学设计中学情分析存在的问题和策略研究[J]. 吴敏,沈明欣. 现代语文(学术综合版). 2017(04)
[9]《祝福》对话及教学处理[J]. 马绪霞. 中学语文教学参考. 2016(24)
[10]《林黛玉进贾府》课例赏鉴[J]. 张衡,付琪. 语文教学通讯. 2016(Z1)
博士论文
[1]语文课堂教学研究[D]. 陈隆升.上海师范大学 2009
硕士论文
[1]高中小说单元整体性教学研究[D]. 章成君.闽南师范大学 2018
[2]高中小说整体性教学研究[D]. 王冰月.闽南师范大学 2018
[3]高中小说教学核心内容研究[D]. 张雨薇.东北师范大学 2018
[4]高中语文小说语言教学研究[D]. 高娉婷.苏州大学 2017
[5]高中小说阅读教学中审美能力的培养研究[D]. 张露.四川师范大学 2017
[6]文本细读法在高中小说教学中的应用研究[D]. 李晓瑶.福建师范大学 2017
[7]高中现代小说的语体教学研究[D]. 徐彬.闽南师范大学 2017
[8]高中小说教学存在的问题与对策研究[D]. 陈密红.闽南师范大学 2017
[9]高中小说教学解读策略探究[D]. 吴冰冰.闽南师范大学 2017
[10]高中语文小说阅读教学现状及策略研究[D]. 郝霞.天水师范学院 2017
本文编号：3264954
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