同伴反馈对初中生英语写作自我效能感的影响研究
发布时间：2021-07-05 21:39
在新课程改革的指引下,以学生为主体的同伴反馈在英语写作教学中受到越来越多的重视。英语写作是一种复杂的认识活动,也因其各个阶段都会受到学习者情感因素的影响,被看作一种情感活动。学生的写作自我效能感就是影响学生写作的情感因素之一,而写作教学中同伴反馈的运用是否可以对学生的写作自我效能感产生影响?经查阅大量文献,笔者发现探讨同伴反馈对英语写作自我效能感的影响的研究较少,而且,研究对象多是大学生和研究生,对初中生的研究相对匮乏。本研究试图探究初中英语写作教学中同伴反馈对学生的写作自我效能感的影响,以期为初中生英语写作教学提供更有效的方法和建议。本研究探究三个问题:1)同伴反馈对初中生英语写作自我效能感有什么影响?2)同伴反馈对高、中、低水平学生的写作自我效能感的影响有什么不同?3)同伴反馈对初中生英语写作任务效能感和写作技能效能感的影响是否存在显著性差异?本研究运用实验法、问卷调查法和访谈法,对98名来自淄博市某中学初三年级的两个平行班进行实验研究。随机选取一个班为实验班,另一个班为控制班。在为期16周的教学实验中,每个学生均完成六次作文。实验班在接受同伴反馈训练后,采取同伴反馈和教师反馈相结...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Peer Feedback
2.1.1The Definitions and Functions of Peer Feedback
2.1.2 Peer Feedback Training
2.1.3 Studies on Peer Feedback at Home and Abroad
2.2 Theoretical Basis of Feedback
2.2.1 Process Approach Theory
2.2.2 Cooperative Learning Theory
2.2.3 Zone of Proximal Development
2.2.4 Interaction and Second Language Acquisition
2.3 Writing Self-efficacy
2.3.1 The Definitions of Writing Self-efficacy
2.3.2 Studies on Writing Self-efficacy at Home and Abroad
2.4 Studies on the Relation between Peer Feedback and Writing Self-efficacy
Chapter Three Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.4 Research Procedures
3.4.1 The Pre-questionnaire
3.4.2 Peer Feedback Training and Grouping
3.4.3 Implementation of Peer Feedback
3.4.4 The Post-questionnaire
3.5 Data Collection and Analysis
3.5.1 Data Collection
3.5.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 The Effects of Peer Feedback on English Writing Self-efficacy
4.2 The Effects of Peer Feedback on English Writing Self-efficacy of Studentswith Different English Proficiency
4.3 The Effects of Peer Feedback on English Writing Task Self-efficacy andEnglish Writing Skill Self-efficacy
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendix I Pre-questionnaire
Appendix II Post-questionnaire
Appendix Ⅲ Feedback List
Appendix Ⅳ Writing Topics
Appendix V Interview Questionnaire List
Publications
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生英语写作自我效能感、动机与成绩相关性研究[J]. 王湘霁. 西安航空学院学报. 2018(04)
[2]基于Peerceptiv互评系统的英语写作同伴反馈效果研究[J]. 高瑛,张福慧,张绍杰,Christian D.Schunn. 外语电化教学. 2018(02)
[3]英语写作自我效能感对非英语专业大学生写作成绩的影响研究[J]. 李航. 外语教学理论与实践. 2017(03)
[4]二语写作中同伴反馈研究述评[J]. 裘莹莹,马广惠. 西南交通大学学报(社会科学版). 2017(04)
[5]英语写作中的同伴反馈与教师反馈对比研究[J]. 张义芬. 山东外语教学. 2017(03)
[6]英语专业高低年级学生写作自我效能感比较研究[J]. 丰玉芳,陆文娟,吴逢源. 天津外国语大学学报. 2015(06)
[7]英语专业写作小组同伴反馈和教师反馈效果研究[J]. 刘永厚. 外语界. 2015(01)
[8]基础英语写作教学中自我、同伴及教师评估对比研究[J]. 孙鑫,李秋菊. 中国外语. 2015(01)
[9]大学生英语写作自我效能感量表的编制[J]. 李航. 北京第二外国语学院学报. 2014(12)
[10]形成性评价对大学英语写作自我效能感和写作成绩的影响研究[J]. 夏天琼. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2014(04)
本文编号：3266874
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Peer Feedback
2.1.1The Definitions and Functions of Peer Feedback
2.1.2 Peer Feedback Training
2.1.3 Studies on Peer Feedback at Home and Abroad
2.2 Theoretical Basis of Feedback
2.2.1 Process Approach Theory
2.2.2 Cooperative Learning Theory
2.2.3 Zone of Proximal Development
2.2.4 Interaction and Second Language Acquisition
2.3 Writing Self-efficacy
2.3.1 The Definitions of Writing Self-efficacy
2.3.2 Studies on Writing Self-efficacy at Home and Abroad
2.4 Studies on the Relation between Peer Feedback and Writing Self-efficacy
Chapter Three Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.4 Research Procedures
3.4.1 The Pre-questionnaire
3.4.2 Peer Feedback Training and Grouping
3.4.3 Implementation of Peer Feedback
3.4.4 The Post-questionnaire
3.5 Data Collection and Analysis
3.5.1 Data Collection
3.5.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 The Effects of Peer Feedback on English Writing Self-efficacy
4.2 The Effects of Peer Feedback on English Writing Self-efficacy of Studentswith Different English Proficiency
4.3 The Effects of Peer Feedback on English Writing Task Self-efficacy andEnglish Writing Skill Self-efficacy
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendix I Pre-questionnaire
Appendix II Post-questionnaire
Appendix Ⅲ Feedback List
Appendix Ⅳ Writing Topics
Appendix V Interview Questionnaire List
Publications
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生英语写作自我效能感、动机与成绩相关性研究[J]. 王湘霁. 西安航空学院学报. 2018(04)
[2]基于Peerceptiv互评系统的英语写作同伴反馈效果研究[J]. 高瑛,张福慧,张绍杰,Christian D.Schunn. 外语电化教学. 2018(02)
[3]英语写作自我效能感对非英语专业大学生写作成绩的影响研究[J]. 李航. 外语教学理论与实践. 2017(03)
[4]二语写作中同伴反馈研究述评[J]. 裘莹莹,马广惠. 西南交通大学学报(社会科学版). 2017(04)
[5]英语写作中的同伴反馈与教师反馈对比研究[J]. 张义芬. 山东外语教学. 2017(03)
[6]英语专业高低年级学生写作自我效能感比较研究[J]. 丰玉芳,陆文娟,吴逢源. 天津外国语大学学报. 2015(06)
[7]英语专业写作小组同伴反馈和教师反馈效果研究[J]. 刘永厚. 外语界. 2015(01)
[8]基础英语写作教学中自我、同伴及教师评估对比研究[J]. 孙鑫,李秋菊. 中国外语. 2015(01)
[9]大学生英语写作自我效能感量表的编制[J]. 李航. 北京第二外国语学院学报. 2014(12)
[10]形成性评价对大学英语写作自我效能感和写作成绩的影响研究[J]. 夏天琼. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2014(04)
本文编号：3266874
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