初中英语优质课阅读教学读后活动调查研究

发布时间：2021-07-07 17:07

　　在英语阅读教学中,读后活动阶段是学生知识的整合与产出的阶段,体现学生对知识的内化以及语言的运用。设计形式多样、层次丰富的读后活动可以提升学生阅读兴趣、提高阅读效率。因此,英语阅读教学中的读后活动在英语教学研究中占据重要地位。文章以观察全国优质课参赛教师对读后活动的设计与实施作为抓手,其目标定位是:通过课堂观察,收集教师关于读后活动设计与实施的案例,分析其效果,发现问题,考察其活动对初中学生英语阅读技能培养的效果,推广成功经验,探索解决问题的方法,充分发挥全国优质课的示范引领作用,探索初中英语阅读教学的有效途径。 

【文章来源】：大众文艺. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、初中英语阅读课读后活动设计与运用的研究现状概述
二、初中英语优质阅读课读后活动设计的特点
    1.读后活动的时间、数量及类型
    2.读后活动与阅读文本主题的相关度
    3.读后活动与读前、读中活动的衔接度
三、初中英语优质阅读课读后活动设计的实施效果
    1.读后活动中学生的参与度
    2.读后活动中学生语言输出与语言输入的一致性
    3.读后活动与学生的认知特点和知识水平关联度
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语阅读教学读后活动设计[J]. 郑春艳.  英语教师. 2020(07)
[2]英语阅读教学对高中生文化品格的培养——以阅读读后活动设计为例[J]. 邱少雯.  福建基础教育研究. 2018(04)
[3]高中英语阅读教学读后活动的设计与反思[J]. 何浩峰.  英语教师. 2018(04)
[4]英语阅读教学读后活动的设计原则及策略[J]. 陆锋.  江苏教育. 2017(67)



本文编号：3270024