普通高中学生自主学习能力的培养状况及促进策略研究

发布时间：2021-07-14 05:01

　　随着新课程标准的推行,学生自主学习能力已不再是陌生的词汇,它是现代学习的能力表现,也是学生保持终身学习的前提。但在我国中小学的教学实践中,由于多方面的原因,学生的自主学习能力却很少能被真正地落实培养。高中是学生养成各种能力的重要阶段,如今高中生未能有效养成自主学习能力的问题应当引起我们教育工作者的重视。本研究以一所普通高中为例,运用文献分析、访谈、问卷调查等方法,分析了该校学生自主学习能力培养状况及特点,探讨其影响因素,为促进普通高中生自主学习能力的发展寻找对策。从学生和教师问卷结果可见,学生自主学习能力的自我培养状况处于中下水平,表现在自觉性、方法、自我反馈性的标准差较大,同时学生存在认知偏差;老师在培养学生自主学习能力上出现知行分离、方式单一、过于倾向学业评价的问题,影响教师采取措施的效果与教师的认识、同行间的交流、学校营造的环境、对学生的评价有相关联系,也与教师的职称、年龄存在差异关系。以上问题说明,影响学生自主学习能力的培养的因素是多维的,并不能从单一方面来探讨这个论题,本研究首先从学生个体来寻找原因,再从学校管理、教师教学和家庭教育等方面分析造成学生自主学习能力弱化的缘由。围... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生自主学习能力培养总体状况示意图

3-2 学生对教师在自主学习能力培养方面的看法示意图出 D 校学生的自主学习能力的自我培养总体水平不理认同教师在自主学习能力培养上的努力，说明教师和成效都没有获得学生的认可。卷数据统计与分析对学生自主学习能力重要性及状况的认识值为 4.59 分，这是一个相对较高的分数，说明 D 校和地位有深刻的认识，也知晓该校培养状况的实际情中如题“学生自主学习意识不强，也缺乏自主学习方点。同时也有 87.1%的教师完全同意迫切希望有具力。以上的答案都表明目前大部分教师明晰学生自主养成自主学习能力。

广州大学硕士学位论文要致力于建立以自我管理为特征的课堂环境，给予学生一定的学习权力和自由，营造积极的师生关系。同时，我们必须认识到培养学生自主学习能力的艰巨性、长期性，在教学实践中不可能立竿见影，它需要长期的、坚持不懈的努力。因此，教师除了平时注重优化教法外，还需要坚定信念，落实长期系统地教学措施，把培养学生的自主学习能力的相关活动落到实处。案例：根据学校情况，根据学情的特点，经过多年小组合作学习的实践，某些学科教师已成熟开展导学案下的小组合作学习模式。现在学生的积极性较之前提高，班级学生整体成绩有所提高。该模式结构如下图：

【参考文献】：
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本文编号：3283467