后疫情时代高中语文批判性思维培养策略

发布时间：2021-07-15 11:20

　　本次疫情暴露出国人信息辨别筛选能力普遍较差的特点,加强思辨能力的培养迫在眉睫。教育的目的不仅仅是让学生学习文化知识,更要求其学会独立思考,学会辨别真伪,思考哪些事是有意义、有价值的,使其在接受文化知识的同时能进一步开拓创新。目前存在的普遍状况是学生习惯于被动接受知识,缺乏问题意识和批判精神。因此,高中语文教学中应注重培养学生的批判思辨能力。 

【文章来源】：决策探索(下). 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、存在的问题
    (一)缺乏筛选和辨别信息的能力
    (二)缺乏批判精神,不敢质疑权威
    (三)缺乏人生导向,未树立正确的价值观
二、解决方法和措施
    (一)采用批判性思维教学方法和探究式教学方法
    (二)设置思辨性问题,多元化解读教材
    (三)设置批判性目标,确定阅读主题
    (四)建立专项写作任务群,进行论证方法指导


【参考文献】：
期刊论文
[1]批判性思维的灵魂——理性标准[J]. 武宏志.  逻辑学研究. 2016(03)
[2]在高中语文教学中培养学生批判性思维的尝试[J]. 杨俊生.  现代语文(教学研究版). 2016(08)
[3]批判性思维培养的模式之争及其启示[J]. 陈振华.  高等教育研究. 2014(09)
[4]语文创新教育与批判性思维能力的培养[J]. 甘和平.  语文教学与研究. 2001(17)



本文编号：3285605