论自然教育在高中语文阅读教学中的应用

发布时间：2021-07-26 12:13

　　在不同的时代,中西方在自然教育领域都有各自时代的杰出教育家。在中国,春秋战国时期的老子、庄子以及魏晋南北朝的嵇康、唐代的柳宗元、明朝的李贽等,都在自然教育领域中提出自己的见解。历经发展,西方也涌现出一批优秀的自然主义教育家,自然教育思想从萌芽到成熟,亚里士多德、夸美纽斯、卢梭、福禄贝尔、杜威等人的影响都是不可忽视的。中西方相比,中国的自然教育思想出现较早,而西方自然教育发展得更为完善。受两者所在地域的影响,二者自然教育发展的方向也有所差异。自然教育的核心内涵是尊重自然和学生的天性,顺应学生的天性去发展,以学生为中心。而这一内涵,恰恰是当代国人所追寻的、期望应用于实践的。论文由六个部分组成。第一部分是对中西方自然主义教育思想的发展演变进行概述。第二部分是将自然教育与传统教育进行比较,主要包括对二者教学目标、教学内容、教学方法及教学评价等四个方面的比较,并由此找出二者的优势及不足之处。第三部分是在对一线语文教师及高中学生进行访谈的基础上对自然教育思想在当前高中语文教学中开展情况进行调查分析,针对教师与学生两种角色分别设计了具有针对性的调查问卷,通过对调查问卷的分析及访谈找出当前高中阅读教学... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)选题缘由
    (二)选题意义
    (三)研究现状
    (四)研究方法
一、自然教育理论相关研究概述
    (一)自然教育理论的内涵和发展
        1.自然教育理论的萌芽及内涵界定
        2.自然教育理论的发展与成熟
    (二)中国对自然教育的理解及发展
        1.对自然教育理念的阐释与理解
        2.对自然教育理论的引进及发展
二、自然教育与传统教育相比之优势
    (一)教学目标从理论化走向人性化
    (二)教学内容更侧重联系生活实际
    (三)教学方法应用更灵活多样
    (四)教学评价更关注学生综合发展
三、自然教育在高中语文阅读教学中开展情况调查分析
    (一)自然教育在高中语文阅读教学中开展情况调查
        1.调查对象与调查方法
        2.调查的主要内容
    (二)调查结果问题分析
        1.学生自主学习意识较弱且易受到环境影响
        2.教师对学生自然审美能力培养的重视程度差距较大
        3.教师对学生个性化表现重视程度不足,评价方式不一
四、自然教育在高中语文阅读教学中的价值体现
    (一)自然教育所体现的学生观
    (二)自然教育所体现的教师观
    (三)自然教育所体现的人文观
五、自然教育在高中语文阅读教学中的应用策略
    (一)建构自然环境,培养学生自主学习能力
        1.创设自主学习的自然环境
        2.尊重学生主体性,培养自主学习能力
    (二)重视自然审美教育,提升学生的自然审美能力
        1.创设自然审美情境,塑造学生审美意识
        2.激发审美兴趣,培养学生审美情趣
    (三)尊重自然理念,关注学生个性全面发展
        1.以生为本,促进学生的个性发展
        2.顺应本性,建立促进全面发展的评价体系
六、自然教育运用于语文阅读教学的案例与分析
    (一)教学案例
    (二)教例分析
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]卢梭对道德教育中教师角色的构想[J]. 赵敏.  河北大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[2]学前儿童素质教育实施中对自然主义教育的僭越与回归[J]. 张晗.  黑龙江高教研究. 2015(01)
[3]论西方自然主义教育思想的历史嬗变及其特征[J]. 刘黎明.  武陵学刊. 2011(03)
[4]西方自然主义教育思想发展述评[J]. 张二庆,耿彦君.  河北师范大学学报(教育科学版). 2006(03)
[5]论教育与天性[J]. 刘晓东.  南京师大学报(社会科学版). 2003(04)

硕士论文
[1]卢梭自然主义教育方法对现代思想政治教育的启示[D]. 吴叶元.山东师范大学 2015
[2]王阳明与卢梭自然主义教育思想之比较[D]. 常凤霞.河南大学 2009



本文编号：3303544