生态文明视角下台湾龙腾版高中地理教材分析

发布时间：2021-08-03 19:19

　　生态环境问题是全球性的问题,也是中国特色社会主义发展面临的重要问题,我国生态环境问题形势严峻,教育是促进生态文明建设的主要方式,而目前生态文明教育的发展不能满足生态文明建设的需要,生态文明教育效果有待提高。地理学科的性质、研究对象、课程目标及所涉及的自然、人文等知识领域几乎都和生态文明紧密关联,地理学科是实施生态文明教育的重要载体。地理教材是教师教和学生学的直接依据,通过教材分析可以发现教材中生态文明教育内容的呈现特点。然而,我国大陆高中地理教材正值新旧交替之际,因此本文以我国台湾省龙腾版高中地理必修教材为研究对象分析其中的生态文明教育内容,希望对大陆高中地理教材中生态文明教育的落实有所借鉴。本文运用文献分析法,搜集、整理了生态文明和生态文明教育的内涵、国内外生态文明教育的研究现状、本文的理论依据等资料;运用内容分析法对龙腾版教材中的生态文明教育内容和内容的呈现方式进行分析,提出龙腾版高中地理必修教材中的生态文明教育设计现状的特点。本文整体分为六部分:第一部分为绪论部分,具体介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法。第二部分为文献综述部分,梳理了生态文明、生态文明教... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

地理教材中生态文明内容系统结构图

图３生态文明视角下高中地理教材的分析框架图??

【参考文献】：
期刊论文
[1]生态文明教育在高中思想政治课教学中的落实情况分析[J]. 石磊.  西部素质教育. 2017(18)
[2]中国推进生态文明建设的研究进展[J]. 黄勤,曾元,江琴.  中国人口·资源与环境. 2015(02)
[3]“美丽中国”视域下高校生态文明教育的内涵与目标研究[J]. 邬移生.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2014(06)
[4]初中生物学科生态文明教育的目标体系构建[J]. 赵广宇,罗诗语,李倩.  教育科学论坛. 2014(05)
[5]论教育在生态文明建设中的基础作用[J]. 刘贵华,岳伟.  教育研究. 2013(12)
[6]生态文明教育的功能价值与目标研究[J]. 李霞.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2013(03)
[7]高校开展生态文明教育是时代发展的新要求[J]. 杨志华,严耕.  中国林业教育. 2010(05)
[8]幼儿园环境教育目标、方法与体系构建的理论基础[J]. 杨晓玲,唐敏.  学前教育研究. 2010(07)
[9]推进生态文明建设的战略构想[J]. 沈满洪.  浙江经济. 2010(12)
[10]对生态文明概念的理论阐释[J]. 徐春.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2010(01)

博士论文
[1]当代中国公民生态文明意识培育研究[D]. 宫长瑞.兰州大学 2011

硕士论文
[1]中学生态文明教育研究[D]. 李志强.苏州大学 2011
[2]关于学校生态文明教育的探究[D]. 吴爱玲.漳州师范学院 2010



本文编号：3320185