探索初中语文课堂教学语言的有效性

发布时间：2021-08-06 07:39

　　学生对语文学科的接触、了解以及学习是从小学阶段开始的,贯穿到大学,语文教学课程的开展是为了培养学生们的语言表达和使用能力,尤其是初中阶段的学生,正是处于思维逻辑发展的关键时期,教师课堂教学语言的使用对他们有着重要的影响。由此可见,语文课堂的教学开展对学生而言是十分基础且重要的。因此,教师要注重自身教学语言的使用,在调动学生积极性的基础上,有效地开展语文课堂的教学工作,并不断地增强学生们的综合素质。就现阶段的初中语文课堂教学语言的使用情况看来,还存在着一些潜在的问题,所以该文就具体原因进行浅述,并提出有效运用教学语言的策略。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 初中语文课堂教学语言存在的问题
    1.1 教学语言缺乏趣味性
    1.2 教学语言缺乏艺术感
    1.3 教育语言缺乏人文关怀
2 提高初中语文课堂教学语言有效性的具体措施
    2.1 完善导入、总结语
    2.2 仔细推敲讲授语
    2.3 精心设计提问语
    2.4 巧妙运用评价语
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文课堂教学语言有效性研究[J]. 田容美.  课程教育研究. 2018(41)
[2]初中语文课堂教学语言有效性研究[J]. 岳振华.  中国教师. 2017(S2)
[3]提高初中语文课堂教学评价语言有效性的策略[J]. 谢晓燕.  读与写(教育教学刊). 2017(10)
[4]关于初中语文课堂教学语言有效性的思考[J]. 武文玲.  中国校外教育. 2016(13)
[5]怎样提升初中语文教师课堂教学语言[J]. 赵丹凤.  科技创新导报. 2015(09)
[6]如何提高初中语文课堂教学效果初探[J]. 李小丽.  科技创新导报. 2015(09)



本文编号：3325367