基于“审美鉴赏与创造”的高中古诗词美育教学研究
发布时间：2021-09-06 08:33
自20世纪80年代开始,我国教育界逐渐加大了对美育的重视程度。而作为语文美育重要抓手的古诗词教学更是成为了学者及一线教育工作者研究的重中之重。在当前的语文课堂中,古诗词在带给我们美的体验的同时也让我们获得了精神的熏陶。古诗词具备美术性、音乐性、意境、故事性等美学因素,对学生而言,学习古诗词能够让他们在复杂的社会中寻得心灵的净地,学好古诗词才能真正体会语文的精妙之处。因此在教学过程中,教师应当重视古诗词的教学,抓住其美学要素来培养学生,教会他们发现、欣赏古诗词之美。然而,当前形势为应对高考等应试考试,很多的语文教师对古诗词的授课都有不同程度的忽视,他们对学生的要求就是背诵原文和意思,不必真正理解。甚至这些老师自己都没真正明白古诗词的美学价值,自己就没有学习的意识,更不用说利用学习以后的相关知识,促进自己本职教学内容的提升,从而积极的引导学生在古诗词鉴赏方面有所提升。研究内容的探寻也让整个研究方向走向对古典诗词教学的相关研究颇多,而就其审美的研究较少,特别是将审美教育付诸实践的研究案例更是少之又少。本文力求在前人的研究成果基础之上,总结了他们的理论成果,通过到学校发放问卷调查来获取当下古诗...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 选题缘由
一、古典诗词是中华文化的宝贵遗产
二、新课标改革增加了古诗词篇目的比重
第二节 选题目的及意义
一、明确高中古诗词审美教育的目标定位
二、理清高中古诗词教材资源的教育价值
三、优化高中古诗词审美教育的实践策略
第三节 文献综述
一、关于古典诗词教学及审美教育理论研究
二、古诗与美学实际教学过程中的一些分析和研究
第四节 研究方法
第一章 高中古诗词审美教育的目标和作用
第一节 高中古诗词美学教学和美育的基本观念阐述
一、美学教学和美育
二、古典诗词及其美质特征
三、诗词鉴赏
第二节 古诗词审美教育的目标定位
一、古代诗歌教育综合育人的传统定位
二、当今“审美鉴赏与创造”的美育目标
第三节 高中古典诗词美育的独特作用
第二章 高中古诗词审美教育现状调查及分析(成效及现状调查)
第一节 古诗词在人教版高中语文必修教材及选修教材中的编选情况
一、古诗词教材选用汇编的内容说明
二、人教版高中语文选修教材中古诗词的选编情况
第二节 高中学生古诗词的学习现状调查分析
一、调查对象
二、调查内容
三、调查结果分析
第三节 古诗词审美教育取得的主要成效及意义
一、古诗词审美课堂教学现状
二、高中生在古诗词审美教育中获得的审美体验
三、践行审美教育的意义与价值
第四节 古诗词审美教育存在的主要问题及原因
一、目前古诗词审美教育的问题分析
二、就古诗词审美教育存在的主要问题进行原因分析
第三章 高中古诗词审美教育策略
第一节 高中语文教师古诗词审美教育素养提升策略
一、借助附属材料的探索,实现鉴赏技法的突破
二、结合古诗词自身的意境,进行情境的再现
第二节 古诗词审美学习指导策略
一、审美赏析,体悟意境
二、反复吟诵,培养情趣
三、披文入情,感悟形象美
四、字句推敲,语言精析
第三节 古诗词审美活动设计策略
一、诵读涵咏：口诵心惟,跃跃欲试。
二、感受鉴赏：架设桥梁,愤悱启发
三、思考与理解：相机引导,画细点拨
四、应用拓展：运用之妙,存乎一心
五、发现创新：体会存心,超脱出境
第四节 古诗词审美能力提升策略
一、按条例编整,归纳同种诗词的结构形式
二、从小点到概括深究诗词内涵
三、借用表述形式,分析诗词所蕴含的深意
第四章 高中古诗词选修课审美教育案例分析
第一节 基于实际案例的高中古诗词审美教育行动研究法分析
一、行动研究法概念阐述
二、行动研究法的实践
第二节 高中选修课古诗词审美教学行动实施
一、导入新课
二、对比鉴赏
三、作业设置
第三节 提出高中选修课古诗词审美教学的报告
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视域下小学生中华经典阅读培养——以红火炬小学为例[J]. 肖凤娥. 名师在线. 2018(11)
[2]初中语文美育与核心素养培养[J]. 于欣. 中学语文教学参考. 2017(36)
[3]中学语文核心素养下的审美鉴赏与创造——以苏教版高中语文必修五为例[J]. 韩安东. 中学语文. 2017(03)
[4]儿童美育途径探讨[J]. 刘婷婷. 赤子(上中旬). 2016(19)
[5]浅谈中学生语文素养的培养策略[J]. 姜小燕. 科学大众(科学教育). 2016(06)
[6]试谈语文核心素养及其培养[J]. 孙双金. 七彩语文(教师论坛). 2016(05)
[7]聚焦隐性课程的研究——如何让高中语文的审美教育更有效[J]. 陈雁. 文教资料. 2012(21)
[8]散文到底教什么、考什么——兼评2011年江苏泰州市散文阅读题[J]. 殷俊生. 语文教学通讯. 2011(26)
[9]中国古诗、词、曲中的造型审美元素[J]. 黄松涛. 文艺研究. 2008(07)
[10]语文教学与人的建设[J]. 童庆炳. 课程.教材.教法. 1999(05)
硕士论文
[1]审美视野下高中古典诗词鉴赏教学研究[D]. 田宁宁.西北师范大学 2014
[2]朱湘诗学思想研究[D]. 任培璞.东北师范大学 2012
本文编号：3387126
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 选题缘由
一、古典诗词是中华文化的宝贵遗产
二、新课标改革增加了古诗词篇目的比重
第二节 选题目的及意义
一、明确高中古诗词审美教育的目标定位
二、理清高中古诗词教材资源的教育价值
三、优化高中古诗词审美教育的实践策略
第三节 文献综述
一、关于古典诗词教学及审美教育理论研究
二、古诗与美学实际教学过程中的一些分析和研究
第四节 研究方法
第一章 高中古诗词审美教育的目标和作用
第一节 高中古诗词美学教学和美育的基本观念阐述
一、美学教学和美育
二、古典诗词及其美质特征
三、诗词鉴赏
第二节 古诗词审美教育的目标定位
一、古代诗歌教育综合育人的传统定位
二、当今“审美鉴赏与创造”的美育目标
第三节 高中古典诗词美育的独特作用
第二章 高中古诗词审美教育现状调查及分析(成效及现状调查)
第一节 古诗词在人教版高中语文必修教材及选修教材中的编选情况
一、古诗词教材选用汇编的内容说明
二、人教版高中语文选修教材中古诗词的选编情况
第二节 高中学生古诗词的学习现状调查分析
一、调查对象
二、调查内容
三、调查结果分析
第三节 古诗词审美教育取得的主要成效及意义
一、古诗词审美课堂教学现状
二、高中生在古诗词审美教育中获得的审美体验
三、践行审美教育的意义与价值
第四节 古诗词审美教育存在的主要问题及原因
一、目前古诗词审美教育的问题分析
二、就古诗词审美教育存在的主要问题进行原因分析
第三章 高中古诗词审美教育策略
第一节 高中语文教师古诗词审美教育素养提升策略
一、借助附属材料的探索,实现鉴赏技法的突破
二、结合古诗词自身的意境,进行情境的再现
第二节 古诗词审美学习指导策略
一、审美赏析,体悟意境
二、反复吟诵,培养情趣
三、披文入情,感悟形象美
四、字句推敲,语言精析
第三节 古诗词审美活动设计策略
一、诵读涵咏：口诵心惟,跃跃欲试。
二、感受鉴赏：架设桥梁,愤悱启发
三、思考与理解：相机引导,画细点拨
四、应用拓展：运用之妙,存乎一心
五、发现创新：体会存心,超脱出境
第四节 古诗词审美能力提升策略
一、按条例编整,归纳同种诗词的结构形式
二、从小点到概括深究诗词内涵
三、借用表述形式,分析诗词所蕴含的深意
第四章 高中古诗词选修课审美教育案例分析
第一节 基于实际案例的高中古诗词审美教育行动研究法分析
一、行动研究法概念阐述
二、行动研究法的实践
第二节 高中选修课古诗词审美教学行动实施
一、导入新课
二、对比鉴赏
三、作业设置
第三节 提出高中选修课古诗词审美教学的报告
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视域下小学生中华经典阅读培养——以红火炬小学为例[J]. 肖凤娥. 名师在线. 2018(11)
[2]初中语文美育与核心素养培养[J]. 于欣. 中学语文教学参考. 2017(36)
[3]中学语文核心素养下的审美鉴赏与创造——以苏教版高中语文必修五为例[J]. 韩安东. 中学语文. 2017(03)
[4]儿童美育途径探讨[J]. 刘婷婷. 赤子(上中旬). 2016(19)
[5]浅谈中学生语文素养的培养策略[J]. 姜小燕. 科学大众(科学教育). 2016(06)
[6]试谈语文核心素养及其培养[J]. 孙双金. 七彩语文(教师论坛). 2016(05)
[7]聚焦隐性课程的研究——如何让高中语文的审美教育更有效[J]. 陈雁. 文教资料. 2012(21)
[8]散文到底教什么、考什么——兼评2011年江苏泰州市散文阅读题[J]. 殷俊生. 语文教学通讯. 2011(26)
[9]中国古诗、词、曲中的造型审美元素[J]. 黄松涛. 文艺研究. 2008(07)
[10]语文教学与人的建设[J]. 童庆炳. 课程.教材.教法. 1999(05)
硕士论文
[1]审美视野下高中古典诗词鉴赏教学研究[D]. 田宁宁.西北师范大学 2014
[2]朱湘诗学思想研究[D]. 任培璞.东北师范大学 2012
本文编号：3387126
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3387126.html
