高中生生物图表分析能力的抽样调查与教学对策研究

发布时间：2021-09-09 11:53

　　现代社会的重要特点之一是信息量膨胀,当下的每一个人都以各种方式接受着各种信息的“狂轰滥炸”。在中学新课程改革的总目标中明确指出“提高学生收集和处理信息的能力”[1],在日常的生物教学中图表是其中不可或缺的信息载体,因其具备整合信息、直观、明确的特点,其已成为重要的科学信息交流载体。因此为适应当前社会发展以及提升学生的生物学科素养,许多教育学者认为应重视培养学生对图表信息的识别与综合分析能力。本研究针对当前高中生生物学图表分析能力现状进行了调查分析,探究了影响学生解析图表的相关因素,并提出有针对性的教学策略,旨在为一线高中生物教师提供参考。研究者在检索了大量文献资料基础上,根据教学教育理论中信息获取、加工、利用和转化方面的相关论述,针对当前中学生物课堂中学生对图表识别和信息处理的能力培养问题,通过问卷及检测试卷进行了抽样调查研究。样本源于天津市武清区三所高中高三年级的学生中,共发放问卷和检测试题230份,收回的有效问卷及检测试题226份,利用spss22.0软件对数据进行了统计分析。结果发现:当前高中生生物学图表分析现状并不乐观,问卷调查结果显示学生的图表认知得分主要集中在3分,处于中等... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

温度对酶活性影响

变量与因变量二者之间的关系。此类图表具有明了直观等优点，是天津生物高考试题中常??见的图表题型，蕴含的内容也颇为丰富，如：ＰＨ及温度对酶活性的影响（如图１），光照??强度对光合作用的影响（如图２），有丝分裂及减数分裂过程中ＤＮＡ、染色体、染色单体的??数目随时间的变化，种群数目“Ｊ”和“Ｓ”型增长曲线等，由此可见该类图表在生物学中??占有相当大的比重。??５??

生物学实验以简图的形式加以呈现，包括其中所涉此类图表便于学生更好的理解实验原理，掌握实验步及的主要内容包括光合作用及呼吸作用等（如图４）。??Ｗ?？?ＩＩ??Ｉ?＊

【参考文献】：
期刊论文
[1]国内媒介与信息素养研究述评[J]. 张淼.  新世纪图书馆. 2019(01)
[2]基于SOLO分类理论的生物图表类试题的分析——以2017年高考试题为例[J]. 王逸婷,张小平.  中学生物学. 2018(07)
[3]基于认识系统双重编码理论的“染色体数目变异”概念教学[J]. 王吉文.  生物学教学. 2018(07)
[4]积极践行理念 科学应对高考——2017版高考生物《考试大纲》解读[J]. 岳文果.  甘肃教育. 2017(08)
[5]浅谈高中生物教学新课改理念[J]. 苗蕾.  现代农村科技. 2016(18)
[6]加涅的信息加工理论与教学实践简述[J]. 万星辰.  教书育人(高教论坛). 2015(06)
[7]图表在高中生物教学中的运用[J]. 白央.  西藏科技. 2014(10)
[8]基于信息加工理论的高中生物文本探究教学策略[J]. 丁征.  中学课程资源. 2013(06)
[9]信息能力研究的基本框架之构建[J]. 刘瑞华,钟德和.  图书馆学研究. 2011(07)
[10]国内外信息素质能力标准的比较[J]. 张爱优.  情报探索. 2008(09)

硕士论文
[1]基于学生综合素质的高中生物教学研究[D]. 韩蕾.郑州大学 2017
[2]生物学图表在高中生物课堂教学中的应用研究[D]. 杨金凤.贵州师范大学 2017
[3]图表在高中生命科学教学中的应用研究[D]. 马爱萍.上海师范大学 2017
[4]川中地区高中生生物图表信息能力的现状研究[D]. 邓晓娟.西华师范大学 2017
[5]2011-2015年高考生物图表类试题的变化、透析及教学策略[D]. 张利娜.河北师范大学 2016
[6]高中生地理图表信息能力培养的实践研究[D]. 卢香琴.华中师范大学 2015
[7]关于2011-2014年新课标高考生物图表题的分析研究[D]. 丁冬梅.华中师范大学 2015
[8]初中生物教学中学生信息处理能力的现状调查及研究[D]. 杨玉菡.湖南师范大学 2015
[9]图文信息转换策略在高中生物教学中的应用研究[D]. 郭苏云.扬州大学 2015
[10]山东省地理高考图表题分析及教学策略研究[D]. 王晓蒙.陕西师范大学 2014



本文编号：3392045