在职初中体育教师知识发展路径的问题与突破

发布时间：2021-09-09 13:13

　　在职教师知识发展路径是初中体育教师专业发展的重要途径。通过文献资料法、调查法、逻辑分析法对在职初中体育教师知识发展路径存在的问题进行总结分析。认为:知识发展路径的知识内容和教学形式不适合在职初中体育教师;管理层缺乏有效的监督和引领;教师间缺少合作交流。提出由地方教育行政部门引领,构建自上而下的在职初中体育教师知识发展体系,为初中体育教师知识发展营造良好环境。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 在职初中体育教师知识发展路径的问题
    1.1 网络继续教育存在的问题
    1.2 教研室活动存在的问题
    1.3 外出培训存在的问题
    1.4 购买学习资料自学的问题
2 在职初中体育教师知识发展路径的破解之道
    2.1 建立多级监督与引领机制
    2.2 优化教师合作与互助机制
    2.3 形成以教师为中心的反馈机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于积极心理学视角的初中生心理健康教育理念与实施[J]. 刘愿芳.  科技资讯. 2020(07)
[2]互联网技术的个性化与网络教育的适应性研究[J]. 田蓓.  科技创新导报. 2019(16)
[3]关于体育教师社会地位的反思[J]. 方曙光.  体育文化导刊. 2017(03)
[4]初中生体质健康与文化成绩的相关性研究[J]. 俞福丽.  南京体育学院学报(社会科学版). 2016(06)
[5]基于PCK结构的体育教师课例研修程序及其实践路径研究[J]. 赵富学,程传银.  天津体育学院学报. 2016(05)
[6]深化体育改革推进体育治理体系和治理能力现代化[J]. 杨桦.  北京体育大学学报. 2015(01)
[7]舒尔曼知识转化理论对教师知识发展的启示[J]. 童莉.  上海教育科研. 2008(03)



本文编号：3392158