运动教育模式在高中足球教学中的应用研究

发布时间：2021-12-09 19:49

　　我国发布了多项政策来支持校园足球的发展,足球教学作为校园足球的发展途径也受到了重视,但当前足球教学中仍存在教学方法单一、学生参与度不高等问题,寻求教学模式改革成为了足球教学发展面临的重要课题。运动教育模式是一种完善的教学模式,在提高学生运动参与、运动技战术水平和增强社会交往能力方面具有积极作用。针对当前足球教学中存在的问题,在高中足球教学中应用运动教育模式进行教学,验证该模式下的足球课程教学对学生运动技能、运动参与等方面的影响,为足球教学实践提供有益的参考。本研究以南京师范大学附属中学高二两个足球选项班学生为实验对象,主要采用文献资料法、问卷调查法、实验法等,对实验班(33人)和对照班(27人)分别进行运动教育模式教学和传统体育教学模式教学,经过20个课时的教学实验,采用描述统计、t检验等统计方法对所得数据进行分析,得出如下结果:1)实验后实验班和对照班的体育运动参与测试结果显示,实验班学生在积极兴趣、消极兴趣、合作精神、意志品质、自控力、健康意识等方面的得分的均值分别为:22.88、13.49、27.11、18.14、35.91、13.49。对照班在这些方面得分的均值分别为:20.3...

【文章来源】： 南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：58 页

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的及意义
2 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 运动教育模式
        2.1.2 传统体育教学模式
        2.1.3 运动参与
    2.2 运动教育模式理论相关研究
        2.2.1 运动教育模式的起源与发展
        2.2.2 运动教育模式的教学目标
        2.2.3 运动教育模式的特征
        2.2.4 运动教育模式的教学方法
    2.3 关于运动教育模式的实践研究
        2.3.1 海外运动教育模式应用研究
        2.3.2 国内运动教育模式应用研究
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 实验法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 数理统计法
4 高中足球运动教育模式教学方案设计
    4.1 教学目标设计
        4.1.1 确立教学目标的依据
        4.1.2 教学目标设计的内容
    4.2 教学程序设计
        4.2.1 运动季的设计
        4.2.2 运动季的教学进度设计
        4.2.3 运动季各阶段课堂教学结构设计
    4.3 教学评价设计
        4.3.1 运动技能评价
        4.3.2 运动参与评价
        4.3.3 运动行为评价
5 实验结果
    5.1 实验前实验班与对照班测试结果比较
        5.1.1 实验前实验班与对照班身体素质水平比较
        5.1.2 实验前实验班与对照班体育运动参与情况比较
        5.1.3 实验前实验班与对照班足球技能水平比较
    5.2 实验后实验班与对照班测试结果比较
        5.2.1 实验后实验班与对照班学生体育运动参与情况比较
        5.2.2 实验后实验班与对照班学生足球技能水平比较
    5.3 对照班实验前后测试结果比较
        5.3.1 对照班实验前后体育运动参与测试结果比较
        5.3.2 对照班实验前后足球技能水平比较
    5.4 实验班实验前后测试结果对比
        5.4.1 实验班实验前后体育运动参与测试结果对比
        5.4.2 实验班实验前后足球技能水平比较
6 讨论与分析
    6.1 实验班和对照班学生体育运动参与水平差异分析
        6.1.1 实验班和对照班学生参与体育运动时的积极兴趣差异分析
        6.1.2 实验班和对照班学生参与体育运动时的消极兴趣差异分析
        6.1.3 实验班和对照班学生参与体育运动时的合作精神差异分析
        6.1.4 实验班和对照班学生参与体育运动时的意志品质差异分析
        6.1.5 实验班和对照班学生参与体育运动时的自控力差异分析
        6.1.6 实验班和对照班学生体育参与的健康意识差异分析
    6.2 实验班和对照班学生运动技能水平差异分析
7 结论与建议
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“运动教育模式”对高校学生运动情境动机影响的实验研究——以篮球和网球为例 [J]. 孟昭莉,陈玲.  中国学校体育(高等教育). 2017(12)
[2]美国运动教育模式对学生健美操表现力的影响 [J]. 孙琴,张力.  广州体育学院学报. 2017(05)
[3]运动教育模式的国际研究热点述评 [J]. 张李强,汪晓赞.  武汉体育学院学报. 2017(02)
[4]校园足球教学引入运动教育模式的研究 [J]. 吴亚香.  南京体育学院学报(社会科学版). 2016(05)
[5]运动教育模式在美国的实践及对我国小学体育教学的启示 [J]. 王军华.  体育教学. 2016(05)
[6]“运动教育模式”对学生运动强度的影响 [J]. 熊艳,马鸿韬,孙琴.  体育学刊. 2015(01)
[7]新课改视域下高中“运动教育模式”教学过程构建及教学行为探讨 [J]. 刘茂华.  新课程研究(下旬刊). 2012(06)
[8]论“运动教育”对促进高校学生社会适应能力的培养 [J]. 李世森.  经济研究导刊. 2012(06)
[9]运动教育模式实施策略研究 [J]. 高航,高嵘.  体育文化导刊. 2010(02)
[10]美国体育课程模式对我国体育与健康课程改革的启示 [J]. 刘海元.  西安体育学院学报. 2008(01)

博士论文
[1]我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D]. 熊艳.北京体育大学. 2013

硕士论文
[1]合作学习法在高中足球教学中的实验研究[D]. 黄晨晖.河南师范大学. 2017
[2]运动教育模式在高中篮球专项教学中的实验研究[D]. 周心亦.华东师范大学. 2017
[3]校园足球背景下小学生足球学习兴趣培养的行动研究[D]. 寇蕴.北京体育大学. 2016
[4]运动教育模式引入大学生排球公共选项课的应用研究[D]. 周文君.天津体育学院. 2016
[5]高校公体篮球教学引入运动教育模式的研究[D]. 王思文.东北师范大学. 2015
[6]运动教育模式在中学体育教学中的应用研究[D]. 孙青.江西师范大学. 2013
[7]运动教育模式对高中生运动参与度影响的探索性研究[D]. 张海景.华东师范大学. 2013
[8]运动教育模式在北京市独立学院健美操选项课教学中的应用研究[D]. 杨艳.北京体育大学. 2013



本文编号：3531211