核心素养视角下高中数学生活化教学现状研究

发布时间：2021-12-17 22:01

　　“生活化教学”是站在科学技术、经济等发展和培养学生学习与实践能力的角度所提出的理念,它所倡导地是教学要与现实生活有所联系,逐步发展学生的核心素养。正如《普通高中数学课程标准（2017年版）》中所要求,在教学活动中,好的情境创设和问题设计有利于发展数学学科的核心素养。数学教学不是简单地将知识“喂给”孩子,而是通过教学活动使学生在掌握知识的基础上,去感知、体验知识在现实生活中的应用价值。在前人的基础上,进一步分析和归纳了“数学生活化”的概念界定,明确了“数学生活化”应该包含“生活化”和“数学化”两个方面,前者是教学手段,后者是教学目的,两者相辅相成。紧接着,站在促进高中生的数学核心素养发展的角度,对高中数学生活化教学的现状做了实践上的调查研究,并结合所得出的结论与问题,提出了数学生活化教学的几点建议。本论文的研究内容可以分为以下几方面:第一部分:相关教育思想及功能介绍。主要有陶行知的“知行合一”的教育思想、杜威的教育观点和现实数学教育观为生活化教学的实施打下了理论基础。其次,对数学生活化教学的功能进行阐述,主要包括激发学习兴趣、作为理解数学知识的阶梯、培养数学建模能力的途径和积累活动经验的... 

【文章来源】：广西民族大学广西壮族自治区

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

各阶段对数学生活化及其教学研究数量分布图

BD、DC抽象成直线l、a、b，把

【参考文献】：
期刊论文
[1]解析核心素养理念下高中数学教学策略[J]. 邵安.  课程教育研究. 2018(48)
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[6]数学生活化教学策略思考[J]. 欧阳熙琴.  数学教学通讯. 2017(35)
[7]关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 史宁中,林玉慈,陶剑,郭民.  课程.教材.教法. 2017(04)
[8]基于学业水平质量监测的初中生数学核心素养发展状况调查[J]. 董林伟,喻平.  数学教育学报. 2017(01)
[9]“数学生活化”新释[J]. 李胜.  淮南职业技术学院学报. 2016(05)
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硕士论文
[1]初中数学生活化教学的研究[D]. 刘婉贞.河南大学 2018
[2]促进学生数学素养发展的生活化教学研究[D]. 刘筱亦.广西师范学院 2018
[3]初中低年级数学生活化教学研究[D]. 梁大维.鲁东大学 2017
[4]以理财为主题的高中“数学生活化”校本课程研究[D]. 周旭华.上海师范大学 2014
[5]中学“数学生活化”的若干问题研究[D]. 李晶.陕西师范大学 2011
[6]义务教育第三学段数学教学生活化研究[D]. 陈勤.重庆师范大学 2007



本文编号：3541026