感官教育理论在高中生物教学中的应用研究
发布时间：2022-08-04 15:46
21世纪被喻为“生物世纪”。现代生物科学技术被广泛应用于社会各个领域之中,对人们日常生产生活方式形成较大影响力。高中生物作为高中阶段的重要学科之一,探讨高中生物课堂教学情况具有一定的必要性。近几年来,伴随着新课改的不断推进,新型教学模式和方法的引入为一线教师提供了改革的思路。本研究依据的理论基础有认知发展理论、信息加工理论和蒙台梭利的感官教育理论,其中蒙台梭利的感官教育理论是本研究的主要理论,该理论提出对学习者视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的训练。该理论在幼儿教育中应用较为广泛,但在初中和高中阶段应用较少。注重实践性和操作性,通过大量实践操作以习得和练习所学知识,实践的过程即为多重感官参与的过程,因此,本文引入该理论,将该理论应用到高中生物教学之中。本文运用了文献法、实验法和问卷调查法等研究方法,研究了感官教育理论下构建的感官教学模式对学生学习情况（学习态度和学习能力）的影响;分析感官教学模式对学生高中生物考核成绩所起的作用;基于感官教育理论设计教学实验,检验感官教学模式在高中生物教学中的适宜性和可操作性。通过研究得出结论有:第一,感官教育理论下感官教学方法对学生学习高中生物学科的态度和...
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.2.3 国内外研究比较
1.3 本文特点
第二章 研究内容和方法
2.1 研究内容
2.2 研究方法
第三章 感官教育理论指导下高中生物教学理论阐述
3.1 相关概念的界定
3.1.1 感官与教学中的感官
3.1.2 感官教学
3.2 感官教育理论阐述
3.2.1 认知发展理论
3.2.2 信息加工理论
3.2.3 蒙台梭利的感官教育理论
3.3 感官教育的特点
第四章 感官教育理论指导教学现状调查及实施策略
4.1 关于生物课堂的教学情况的现状调查
4.1.1 生物学科学习的态度
4.1.2 生物学科学习的方法
4.1.3 学生对生物学科的看法及建议
4.1.4 对生物教师的访谈分析
4.1.5 感官教育在生物课堂的应用现状
4.2 感官教育在生物教学中应用与调动方法
4.2.1 感官教育在生物教学中应用
4.2.2 视觉与听觉——演示与示范
4.2.3 嗅觉或味觉——生物实验设计与操作
4.2.4 触觉——实践操作与应用
4.3 感官教学应用方法
4.3.1 感官教育理论下的理性教学方法
4.3.2 感官协调配合的教学方法
4.4 感官教育理论指导下教学和常规教学的案例展示与比较
4.4.1 感官教育理论指导下高中生物教学的案例展示
4.4.2 教学内容的比较
4.4.3 讲解方式的比较
4.4.4 互动环节的比较
4.4.5 实践教学的比较
第五章 感官教育理论指导下高中生物教学实验研究
5.1 实验设计
5.1.1 实验对象的选定
5.1.2 实验方法和设计
5.2 实验结果与分析
5.2.1 实验结果总体分析
5.2.2 感官教育对高中生生物学习态度的影响
5.2.3 感官教育对高中生生物学习能力的影响
5.2.4 感官教育对高中生物考试成绩的影响
5.3 基于实验结果调整感官教学策略
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.2 展望
参考文献
附录1 高中生物学科教学情况问卷调查
附录2 高中生物学生学习情况调查问卷
附录3 生物教学访谈记录
附录4 实验前测测试题
附录5 实验后测测试题
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多重感官体验在儿童立体书籍中的应用[J]. 辛爽. 传播力研究. 2018(29)
[2]积极心理学理念下用多媒体优化初中生物课堂[J]. 陈德名,刘永珍. 中国现代教育装备. 2018(16)
[3]高中英语课堂高效教学策略探析[J]. 肖楠. 中国校外教育. 2018(22)
[4]森林学校中的感官教育研究[J]. 盛开彦. 科教导刊(下旬). 2018(07)
[5]基于多感官学习的“有丝分裂”复习课教学设计[J]. 赵瑞芬. 中学生物学. 2018(07)
[6]论蒙台梭利的儿童身体活动观及其启示与局限[J]. 邵天逸. 体育与科学. 2017(04)
[7]品味语言文字 感悟语文魅力[J]. 程建霞. 中学课程辅导(教师教育). 2017(13)
[8]高中地理教学中的多感官认知策略[J]. 张海鹰. 中学地理教学参考. 2017(04)
[9]多感官学习的研究现状与展望[J]. 赵瑞芬. 生物技术世界. 2016(04)
[10]多感官刺激,多方法学习,构建高效数学课堂——《认识长方形》教学案例与反思[J]. 孙琪. 知识文库. 2016(04)
硕士论文
[1]蒙台梭利感官教育法在老年轻度认知障碍患者中的应用研究[D]. 郭哲.广西中医药大学 2018
[2]高中生物课堂实施多感官教学的研究[D]. 杨蕙萱.福建师范大学 2016
[3]生物学体验式学习研究[D]. 王伟伟.山东师范大学 2016
[4]身体现象学视野下小学生语文课堂体验研究[D]. 郭丽敏.山西师范大学 2015
[5]生物教学中多感官认知教学策略的应用研究[D]. 原媛.山东师范大学 2014
[6]多感官体验式互动景观的研究[D]. 张煜子.南京工业大学 2012
[7]教学中感官运用的合理性研究[D]. 蒋莹莹.河南大学 2009
[8]高中生物学教学策略的合理应用与研究[D]. 王荐.华东师范大学 2007
本文编号：3669821
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.2.3 国内外研究比较
1.3 本文特点
第二章 研究内容和方法
2.1 研究内容
2.2 研究方法
第三章 感官教育理论指导下高中生物教学理论阐述
3.1 相关概念的界定
3.1.1 感官与教学中的感官
3.1.2 感官教学
3.2 感官教育理论阐述
3.2.1 认知发展理论
3.2.2 信息加工理论
3.2.3 蒙台梭利的感官教育理论
3.3 感官教育的特点
第四章 感官教育理论指导教学现状调查及实施策略
4.1 关于生物课堂的教学情况的现状调查
4.1.1 生物学科学习的态度
4.1.2 生物学科学习的方法
4.1.3 学生对生物学科的看法及建议
4.1.4 对生物教师的访谈分析
4.1.5 感官教育在生物课堂的应用现状
4.2 感官教育在生物教学中应用与调动方法
4.2.1 感官教育在生物教学中应用
4.2.2 视觉与听觉——演示与示范
4.2.3 嗅觉或味觉——生物实验设计与操作
4.2.4 触觉——实践操作与应用
4.3 感官教学应用方法
4.3.1 感官教育理论下的理性教学方法
4.3.2 感官协调配合的教学方法
4.4 感官教育理论指导下教学和常规教学的案例展示与比较
4.4.1 感官教育理论指导下高中生物教学的案例展示
4.4.2 教学内容的比较
4.4.3 讲解方式的比较
4.4.4 互动环节的比较
4.4.5 实践教学的比较
第五章 感官教育理论指导下高中生物教学实验研究
5.1 实验设计
5.1.1 实验对象的选定
5.1.2 实验方法和设计
5.2 实验结果与分析
5.2.1 实验结果总体分析
5.2.2 感官教育对高中生生物学习态度的影响
5.2.3 感官教育对高中生生物学习能力的影响
5.2.4 感官教育对高中生物考试成绩的影响
5.3 基于实验结果调整感官教学策略
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.2 展望
参考文献
附录1 高中生物学科教学情况问卷调查
附录2 高中生物学生学习情况调查问卷
附录3 生物教学访谈记录
附录4 实验前测测试题
附录5 实验后测测试题
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多重感官体验在儿童立体书籍中的应用[J]. 辛爽. 传播力研究. 2018(29)
[2]积极心理学理念下用多媒体优化初中生物课堂[J]. 陈德名,刘永珍. 中国现代教育装备. 2018(16)
[3]高中英语课堂高效教学策略探析[J]. 肖楠. 中国校外教育. 2018(22)
[4]森林学校中的感官教育研究[J]. 盛开彦. 科教导刊(下旬). 2018(07)
[5]基于多感官学习的“有丝分裂”复习课教学设计[J]. 赵瑞芬. 中学生物学. 2018(07)
[6]论蒙台梭利的儿童身体活动观及其启示与局限[J]. 邵天逸. 体育与科学. 2017(04)
[7]品味语言文字 感悟语文魅力[J]. 程建霞. 中学课程辅导(教师教育). 2017(13)
[8]高中地理教学中的多感官认知策略[J]. 张海鹰. 中学地理教学参考. 2017(04)
[9]多感官学习的研究现状与展望[J]. 赵瑞芬. 生物技术世界. 2016(04)
[10]多感官刺激,多方法学习,构建高效数学课堂——《认识长方形》教学案例与反思[J]. 孙琪. 知识文库. 2016(04)
硕士论文
[1]蒙台梭利感官教育法在老年轻度认知障碍患者中的应用研究[D]. 郭哲.广西中医药大学 2018
[2]高中生物课堂实施多感官教学的研究[D]. 杨蕙萱.福建师范大学 2016
[3]生物学体验式学习研究[D]. 王伟伟.山东师范大学 2016
[4]身体现象学视野下小学生语文课堂体验研究[D]. 郭丽敏.山西师范大学 2015
[5]生物教学中多感官认知教学策略的应用研究[D]. 原媛.山东师范大学 2014
[6]多感官体验式互动景观的研究[D]. 张煜子.南京工业大学 2012
[7]教学中感官运用的合理性研究[D]. 蒋莹莹.河南大学 2009
[8]高中生物学教学策略的合理应用与研究[D]. 王荐.华东师范大学 2007
本文编号：3669821
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