科学观的后现代趋向与科学教育的未来走向

发布时间：2022-08-06 16:36

　　科学观是科学教育的重要基础,也是影响科学教育的关键变量。探讨科学观的后现代趋向,分析后现代科学观的渊源和主张,正确地看待后现代科学观对科学教育的影响,有助于我们加深对科学教育的理解,给科学教育变革和发展提供有益的启示。 

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【文章目录】：
一、科学观后现代趋向的产生渊源
    （一）后现代主义思潮的弥漫及对现代科学观的反思
    （二）自然科学研究最新进展的影响
    （三）科学元勘学科研究结果与现代科学观相冲突
二、科学观后现代趋向的基本特征
    （一）后现代科学知识观：颠覆客观真理
    （二）后现代科学方法观：反对普遍方法
    （三）后现代科学价值观：解构价值中立
    （四）后现代科学发展观：摒弃线性发展
三、科学观后现代趋向对科学教育的启示
    （一）科学教育的理念：科学与人文的融合
    （二）科学教育的内容：加强联系与整合
    （三）科学教育的方法：超越纯粹理性
    （四）科学教育的过程：强调互动与生成
    （五）科学教育的评价：倡导多元与差异


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“科学探究”到“科学实践”——科学教育的观念转变[J]. 卢姗姗,毕华林.  教育科学研究. 2015(01)
[2]论后现代科学观[J]. 郝苑,孟建伟.  教学与研究. 2011(02)
[3]科学观转向与科学教育的和谐向度[J]. 李太平,王媛媛,李晓阳.  高等工程教育研究. 2008(04)
[4]科学观的教育价值及其课程实现[J]. 于海波,孟昭辉.  课程.教材.教法. 2007(09)
[5]后现代主义知识观及其对教育的启示[J]. 姚文峰.  教育探索. 2004(07)



本文编号：3669987