数学学习分化的影响因素

发布时间：2022-08-29 18:23

　　数学是初中课程教学的重要组成部分,是一门基础性强、知识逻辑性强的学科。学生在步入八年级后,随着数学学科知识难度的增加,学生学习起来也变得更加吃力,容易产生抵触心理,丧失学习的兴趣和积极性,从而出现数学学习分化的问题。对于这种问题,对于广大教育工作者,必须要根据实际情况去分析,找出问题产生的源头,并采取有效措施解决问题。本文从八年级数学学习分化的影响因素入手,提出了相应的解决措施,以供参考。 

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【文章目录】：
一、八年级数学学习分化的影响因素
    (一)学生缺乏学习兴趣、意志力薄弱
    (二)掌握的知识不够系统，并未形成良好的数学认知结构
    (三)思维模式、学习方式不适应数学学习
    (四)家庭环境因素，父母文化程度的影响
二、解决八年级数学学习分化问题的对策
    (一)培养学生数学学习的兴趣
    (二)教给学生学习的方法和技巧
    (三)重视对学生抽象逻辑思维的培养
    (四)注重成绩落后的学生的转化
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以“惑”为诱教学方法在八年级数学教学中的应用研究[J]. 宋玉芳.  名师在线. 2020(03)
[2]数学教学两极分化的形成与控制研究[J]. 张辉.  科技风. 2019(02)
[3]初中数学学习分化的原因及教学对策[J]. 陈晓娟.  甘肃教育. 2007(02)

硕士论文
[1]八年级学生数学学习分化点的调查研究[D]. 王逸楠.南京师范大学 2017



本文编号：3678788