少儿古典吉他教学有效提升途径的实践研究

发布时间：2022-08-29 18:35

　　少儿古典吉他教学的有效提升体现在教师对古典吉他的发展现状、教育理念、教学经验、方法手段等的运用是否科学和规范,是否能体现艺术教育的科学性和艺术性、学科性和人文性、理想性和现实性、本体性和社会性。是否能体现教学的合理性和有效性、整体性和程序性,少儿古典吉他教学的有效提升将紧紧围绕少儿的身心发展,以技术和艺术的融合为内涵,努力使孩子的身心素养和艺术学习有效结合,教师将知识技能传导、内化为学生的有效获得,使古典吉他教学最大化,让学生能在合理轻松的教育环境中收获吉他学习的硕果。对古典吉他教学的发展,对学生、教师、教材等背景的了解和把握是少儿古典吉他教学实施的前提和保障,少儿古典吉他的教学形式主要以学校中的集体课程教学、小组教学和以校外培训的个体教学为主,三者既有区别又有共性,也各有利弊,需有机结合;教学中三大教学和练习（基本功教学和练习、练习曲教学和练习、乐曲教学和练习）的开展是关键,以人为本、科学性、有效性、艺术性是教学的原则。教学实验是检验教学有效性的有力论据,舞台实践、比赛锻炼是后期提升的有效手段。 

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究现状
    三、研究对象、方法
第一章 少儿古典吉他教学有效提升途径的前提和保障
    第一节 少儿古典吉他教学的背景
        一、吉他的影响力及发展现状
        二、少儿古典吉他教学的现状
    第二节 学生
        一、成长环境
        二、少儿身心发展情况
    第三节 教师
        一、专业技能
        二、职业道德
        三、教学经验
    第四节 教材
        一、现有教材
        二、运用教材
第二章 少儿古典吉他教学有效提升途径的教学实施
    第一节 教学准备
        一、把握好教学进度与效度的关系
        二、把握好整体与局部的关系
        三、把握好单元课时和总课时的关系
        四、把握好重点和难点的关系
    第二节 教学方法和教学手段
        一、教法多样,因势利导
        二、个体教学、小组教学、集体教学
        三、把握高效、简洁、趣味性三个原则
    第三节 教学实施
        一、三大教学和练习
        二、问题解决
        三、练琴的效率
        四、作业与还课
第三章 少儿古典吉他教学有效提升途径的实施原则和评价指标
    第一节 实施原则
        一、以人为本原则
        二、科学性和艺术性原则
        三、有效提升原则
    第二节 评价指标
        一、学生较好的接受本堂课应有的知识和技能
        二、表现出对吉他学习的兴趣和持效性
        三、学生和教师都能感受到课堂氛围轻松和愉悦
        四、养成正确的人生观和音乐观
        五、少儿古典吉他教学评价(学习掌握情况)参照表
第四章 少儿古典吉他教学有效提升途径的教学实验和实践演练
    第一节 教学实验
        一、设计教学实验
        二、变量
        三、小结
    第二节 实践演练
        一、舞台实践和演练
        二、定期音乐会
        三、考级、比赛
        四、音乐的系统学习
        五、克服紧张、焦虑心理
        六、演奏阶段论
第五章 总论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]如果当年杨雪霏选择了手风琴 访古典吉他演奏家杨雪霏[J]. 胡越菲.  音乐爱好者. 2015(12)
[2]音乐治疗专业吉他教学的现状与改进对策[J]. 宋博媛,陈晨.  长春教育学院学报. 2015(04)
[3]论古典吉他教学中“小组教学”的利弊及其和一对一教学的关系[J]. 杨育林.  艺术教育. 2010(07)
[4]古曲吉他的弹奏技巧与表现[J]. 陈志.  乐器. 1998(03)

硕士论文
[1]古典吉他在教学实践中的问题分析[D]. 孙进根.河北师范大学 2015
[2]中国著名古典吉他教育家陈志教授及其教学方法的初步探讨[D]. 孙绚绚.中央音乐学院 2012
[3]高等师范音乐院校增设吉他教学课程的可行性探索[D]. 郑野.广西师范大学 2012



本文编号：3678805