我国劳动教育发展的时空转向与未来展望

发布时间：2024-06-03 22:38

　　劳动教育是新时代全面素质教育的重要内容,是实现德智体美劳协同发展的重要途径。分析"70年劳动教育研究"学术成果,存在劳动教育概念理解偏颇、劳动教育文献研究不深的问题。基于重要教育文献,结合教育改革历史事件,回顾70年来我国劳动教育探索学习、兴盛发展、调整偏离、恢复重建和深化创新五个阶段的时空转向,总结劳动教育发展的基本经验,提出劳动教育研究的未来展望,即劳动教育是我国社会主义道德教育的现实之需,应始终坚持劳动教育在立德树人中的重要作用;教育与劳动相结合是推动社会进步的历史之需,应拓展和创新马克思主义劳动观教育的实践平台;劳动教育是培养社会主义合格劳动者的时代之需,应不断完善劳动教育的制度保障体系。

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【文章目录】：
一、引言
二、70年来我国劳动教育发展的时空转向
    （一）探索与学习：劳动教育发展的第一阶段（1949-1956年）
    （二）兴盛与发展：劳动教育发展的第二阶段（1957-1962年）
    （三）调整与偏离：劳动教育发展的第三阶段（1963-1976年）
    （四）恢复与重建：劳动教育发展的第四阶段（1977-2011年）
    （五）深化与创新：劳动教育发展的第五阶段（2012-至今）
三、我国劳动教育发展的基本经验与未来展望
    （一）劳动教育是我国社会主义道德教育的现实之需，应始终坚持劳动教育在立德树人中的重要作用
    （二）教育与劳动相结合是推动社会进步的历史之需，应拓展和创新马克思主义劳动观教育的实践平台
    （三）劳动教育是培养社会主义合格劳动者的时代之需，应不断完善劳动教育的制度保障体系



本文编号：3988489