激励机制在城郊中学初中班级管理中的现状研究

发布时间：2017-03-24 13:02

  本文关键词：激励机制在城郊中学初中班级管理中的现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：激励机制最早来源于企业管理,随着素质教育全面推进,教育领域也逐步施行。激励机制理论集中了管理学与心理学等学科的研究成果,形成了内容激励型理论、过程型激励理论和塑造(修正)型激励理论等三大理论。在城郊初中班级管理中运用激励机制,是依法教育、科学教育的内在要求,是解决当前学生管理难度大和教育管理效率低的有效途径。本文依据激励机制理论,通过资料研究法、实地调查法、个案研究法等方式,从激励机制主体(学校、教师、家长)、激励机制客体(城郊初中学生)、激励原则、激励方式、激励环境、激励绩效与反馈等基本要素入手,调查激励机制在城郊中学初中班级管理实践中的运用现状。在分析调查数据的基础上,结合正反典型案例,梳理出激励机制运用存在的问题,剖析三大主要原因:现代教育管理理念没有真正确立,激励机制实施缺乏针对性,机制不够完善。从新一轮教育改革提供政策支持,城郊中学短处会变成优长,教师队伍素质逐步提高,学生成才意识不断增强等四个方面,探寻健全激励机制的可行性。阐述实施激励机制的五项原则和三个策略。提出改进城郊初中班级管理中激励机制的路径:尊重学生个体差异,因人、因时、因事地实施激励。将学生、教师的教育管理目标融合为班级目标,实施目标激励和奖惩激励。以促进师生感情为基础,通过榜样激励和情感激励,传递平等、友爱的正能量,释放激励机制的活力。借助传统思想政治工作、现代心理疏导和环境激励等,进一步提高激励机制的成效性。笔者在借鉴吸收别人研究成果的基础上,运用现代教育管理理论,尤其是激励机制理论,对二十多年教育管理工作进行总结和研究,以期形成新的理性认识,重新指导工作实践。
【关键词】：激励 城郊中学 班级管理
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1. 绪论9-16
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 选题的理论依据和实践意义9-12
• 1.3 文献综述12-14
• 1.4 本课题研究的目标、内容和方法14-16
• 2. 激励机制的基本理论16-20
• 2.1 激励机制概念的界定16-18
• 2.2 激励理论的分类18-20
• 3. 激励机制在城郊初中班级管理中的运用现状20-30
• 3.1 问卷和访谈20-24
• 3.2 调查结果24-29
• 3.3 激励机制现状总体评估29-30
• 4. 激励机制运用效能的现状分析30-36
• 4.1 正反个案分析30-31
• 4.2 当前激励机制运用存在的问题31-32
• 4.3 制约激励机制运用的主要原因32-36
• 5. 健全激励机制的可行性36-39
• 5.1 新一轮教育改革提供了政策支持36
• 5.2 城郊中学的短处也会变成优长36-37
• 5.3 教师队伍素质逐步提高37
• 5.4 学生的成才意识不断增强37-39
• 6. 实施激励机制的原则及策略39-42
• 6.1 实施激励机制的原则39
• 6.2 实施激励机制的策略39-42
• 7. 改进城郊初中班级管理中激励机制的路径42-48
• 7.1 激励机制的常用方法42-43
• 7.2 改进激励机制的路径43-48
• 结语48-49
• 参考文献49-52
• 附录一52-53
• 附录二53

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