高考诗歌鉴赏题与高中古典诗歌教学研究

发布时间：2017-04-06 20:10

  本文关键词：高考诗歌鉴赏题与高中古典诗歌教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：古典诗歌是我国传统文化的精髓部分,以其凝练的语言、丰富的想象、优美的意境创造了一个瑰丽多姿的世界,滋养了一代又一代人。在当今的语文教学中,从各种语文教材的编写,到大大小小的语文考试,再到语文新课改,古典诗歌一直处于重要的地位。但由于各方面因素的影响,古典诗歌教学存在教师教学模式化、教学方法不当和学生学习兴趣淡薄、知识系统零散等弊病,大大降低了古典诗歌的感染力量。高考作为对教学最权威的反馈,也显示出考生在诗歌鉴赏方面得分偏低。基于此,本文力图通过对高考全国卷诗歌鉴赏题的分析,结合对目前高中古典诗歌教学存在问题和原因的分析,探析高考诗歌鉴赏题与高中古典诗歌教学之间的关联,以帮助教师对这一问题产生清晰的认识,引起教师和学生的重视,从而激发教学和学习的积极性,进而达到研究目的。文章绪论部分首先介绍了本课题的研究缘起,简要概述在教学、学习、考试之中,古典诗歌处于的十分尴尬的境地。其次分析了本课题的研究意义,期望能为古典诗歌的教学提供帮助,为提高学生的文学素养和满足高考的需求提供帮助,为高考诗歌鉴赏命题的改革和发展提供依据。接着分析了本课题的研究现状。最后概述了研究思路和主要的研究方法。正文第一部分是对高考诗歌鉴赏题的分析。以2002年到2015年的全国卷诗歌鉴赏题为研究对象,首先分析高考诗歌鉴赏题的发展趋势和命题依据,分析新课程标准和考试大纲在诗歌鉴赏命题中所起的重要作用。然后从高考诗歌鉴赏题的选材、形式和考查内容三个角度分析其命题特点。正文第二部分是对高中古典诗歌教学的分析。首先对古典诗歌教学的意义进行全面阐释,分析了古典诗歌教学在继承传统文化、提升语文素养、涵养健全人格、适应高考考查要求四个方面的作用。然后,分析了古典诗歌教学存在的问题,主要分析教师教学模式化、教学方法不当及学生学习兴趣淡薄、知识系统零散两个方面的不足。最后,分析了导致古典诗歌教学问题产生的各种原因,主要从社会环境和高考给教学造成的不利影响、教师教学理念陈旧和文学素养不足、学生生活阅历不足和学习障碍较多这些方面进行分析,以帮助教师对这一问题产生清晰的认识。正文第三部分是对高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学二者关系的反思。首先分析了二者的关系。高中古典诗歌教学与高考诗歌鉴赏命题既有相互依存、相互促进的方面,也有彼此独立、分离的方面,二者既密切联系又相互制约。如何正确处理二者之间的关系,最终实现二者的和谐发展,是一个不容回避的问题。其次,探讨了高考诗歌鉴赏命题对高中古典诗歌教学的积极导向和消极导向。在肯定其积极导向作用的同时,对其出现的问题,也要及时反思并作出相应的调整。正文第四部分在前文的基础上提出改进高考诗歌鉴赏命题和高中古典诗歌教学的建议。对于高考诗歌鉴赏命题,提出三个方面改进的建议:紧扣新课程标准的指导思想;追求选材的丰富性,注意能力考查的全面性;重视教材,充分考虑课堂教学实际。对于高中古典诗歌教学,提出四个方面改进的建议:更新教学理念,提高教师素养;树立学生主体意识,激发学生阅读兴趣;明确古典诗歌特征,突显诗歌教学特点;增强驾驭教材的能力,拓展学生的阅读空间。
【关键词】：高考 诗歌鉴赏题 古典诗歌教学 反思 建议
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 绪论10-15
• （一）研究缘起10-11
• （二）研究意义11-12
• （三）国内研究现状12-14
• （四）研究思路与方法14-15
• 一、高考诗歌鉴赏题分析15-27
• （一）高考诗歌鉴赏题的发展趋势15-16
• （二）高考诗歌鉴赏题的命题依据16
• 1.新课程标准为命题指引方向16
• 2.考试大纲为命题制定细则16
• （三）高考诗歌鉴赏题的命题特点16-27
• 1.高考诗歌鉴赏题的选材特点16-22
• 2.高考诗歌鉴赏题的形式特点22-23
• 3.高考诗歌鉴赏题的考查内容特点23-27
• 二、高中古典诗歌教学分析27-41
• （一）高中古典诗歌教学的意义27-30
• 1.感受语言魅力，继承传统文化27-28
• 2.培养鉴赏能力，提升语文素养28
• 3.培养审美情趣，涵养健全人格28-29
• 4.衔接高考，适应考查要求29-30
• （二）高中古典诗歌教学现状问题分析30-35
• 1.教师教学模式化，教学方法不当30-32
• 2.学生学习兴趣淡薄，知识系统零散32-35
• （三）高中古典诗歌教学现状原因分析35-41
• 1.社会环境的不利影响35-36
• 2.教师教学理念陈旧，文学素养不足36-37
• 3.学生生活阅历有限，学习障碍较多37-39
• 4.高考的不利影响39-41
• 三、关于高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学关系的反思41-45
• （一）高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学相互依存41
• （二）高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学相互独立41-42
• （三）正确认识高考诗歌鉴赏命题的导向作用42-45
• 1.积极导向42-43
• 2.消极导向43-45
• 四、改进高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学的建议45-53
• （一）改进高考诗歌鉴赏命题的建议45-47
• 1.紧扣新课程标准的指导思想45
• 2.追求选材的丰富性，，注意能力考查的全面性45-46
• 3.重视教材，充分考虑课堂教学实际46-47
• （二）改进高中古典诗歌教学的建议47-53
• 1.更新教学理念，提高教师素养47-48
• 2.树立学生主体意识，激发学生阅读兴趣48-49
• 3.明确古典诗歌特征，突显诗歌教学特点49-50
• 4.增强驾驭教材的能力，拓展学生的阅读空间50-53
• 结语53-54
• 注释54-55
• 参考文献55-57
• 附录 高中生古典诗歌调查问卷57-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 霍盛;;新课程标准下高考文言诗文题目的备考策略[J];现代语文(教学研究版);2011年05期

2 吴长青;;2010年高考古诗鉴赏题思路探究[J];新高考(语数外);2010年09期

3 刘发辉;邓腾燕;;高考诗歌鉴赏题考查特点及解题技巧[J];现代语文(教学研究版);2010年03期

4 于漪;;语文课堂教学有效性浅探[J];课程.教材.教法;2009年06期

  本文关键词：高考诗歌鉴赏题与高中古典诗歌教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：289572