中职英语网络课程资源建设与使用探究

发布时间：2024-03-23 01:03

　　当前中职英语网络教学资源存在缺少“活性”和持续发展力的问题。本研究通过探讨疫情期间网络教学所反映出的资源建设和教学方法存在的问题及原因，提出通过PBL项目或问题教学设计来增强资源的“粘性”和“强度”，并就如何具体实施分享了案例，提出了建议。

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【部分图文】：

图1中职英语“3L”网络课程构架

在保持学校英语课程体系完整性的前提下,创建以培养学科核心素养为目标的三阶(3—level,简称“3L”)网络课程体系——基础英语(基础入门低阶课程)、趣味英语(兴趣提升中阶课程)、行动英语(应用拓展高阶课程),如图1所示。基础入门低阶课程配备词汇资源库、语法资源库、《基础英语》资....

图2PBL教学“3D”资源环境

PBL网络教学模式下,项目或问题处于三维(3—dimensional,简称“3D”)课程资源的立体环境中,如图2所示。学生为完成项目任务,可调动任意一门、两门或所有网络课程的有用资源,建立知识之间的联系,在自主探究、合作交流中加强对知识的应用与重新建构。在建构主义学习理论的指导下....

本文编号：3935218