韩国高中汉语教材《中国语Ⅰ、Ⅱ》课文的选择与编排研究

发布时间：2024-05-28 20:43

　　随着韩国高中生学习汉语人数的不断增加,对汉语教材的质量要求必然也越来越高。一本好的汉语教材,直接影响着教师“教”的效果与学生“学”的水平。近年来,对韩国高中汉语教材选择与编排的研究越来越多,但都是就整本教材的全部内容或者教材中的某一项目,例如对教材中的语法、词汇、文化、课后练习等来进行研究,而对于教材中的主体部分——课文的研究却不多。教材中的课文连接着词汇、语法和文化的教学,是整本教材的关键和核心。韩国的高中汉语教材大多来自于本土,就目前来看,韩国的高中汉语教材编写已经有了比较完善的体系,但还是存在着不足之处。本文通过对韩国高中汉语教材天才教育出版社出版的《中国语Ⅰ》和《中国语Ⅱ》中的课文的选择和编排进行一个系统的研究分析,旨在对韩国高中汉语教材中的课文内容的选择和编排提出自己的建议,从而更好的推动汉语在韩国高中教学中的发展。论文一共分为五个章节:第一章为前言,主要阐述了选题的背景、意义、研究对象和研究方法以及目前相关课题的国内外的研究情况,从而确定本文的写作目的和写作思路。同时对于研究方法中的学生问卷调查和教师访谈进行了细致的说明。第二章对课文的选择进行研究分析,主要从课文人物、课文...

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-4中可以看出，学生对于五种话题的喜爱比例与两本教材话题的选择

握话题控制权，话题选择必须从学生的实际需求和兴趣出发。”[13]因此为了更的分析课文话题的选择与学生感兴趣的话题的是否具有一致性，下面对两本教的话题选编比例与学生感兴趣的话题比例做一个匹配度的对比研究，并将对比果做一个折线图，使匹配度更清晰明了：

图（12）《中国语Ⅱ》课文字数统计条形图56

但是20字以下，以及40字以上的课文也要编排几篇。总体来看，《中国语Ⅰ》课文字数大多集中于20-30字，大部分学生认为文字数的编排是适中的。根据笔者对教师访谈的结果看，课文字数设置在30-字是比较合理的。因此在课文字数的编排上还可以稍作调整：30-40字课文占多数....

本文编号：3983704