青少年科技运动会活动育人效果研究：科技核心素养的视角

发布时间：2024-05-29 02:07

　　自2016年《中国学生发展核心素养》发布以来,如何发展学生核心素养,如何有效评价学生核心素养,越来越成为人们关注的重点。兴华国际青少年科技运动会活动,在培养和评价学生科技核心素养方面,展现了值得深入研究的创新理念和内容。本文以发展学生科技核心素养为着眼点,对兴华国际青少年科技运动会的育人效果进行研究。本文以柯氏评估模型作为本研究的框架和工具,根据《中国学生发展核心素养》结合科技活动的实际,提出青少年科技核心素养的九个基本要素:乐学善学、勤于反思、信息意识、理性思维、批判质疑、勇于探究、劳动意识、问题解决、技术运用,并在此基础上编制青少年科技核心素养测量量表。通过对兴华国际青少年科技运动会参赛选手的问卷调查和访谈,运用问卷数据定量分析和访谈结果定性分析相结合的方法,获取参赛选手科技核心素养发展的信息并对相关背景展开研究。研究发现,参与科技运动会活动,对培养学生动手能力、发展思维能力、提高抗挫折能力、提升交流合作能力、增加科学兴趣有显著的作用;中学生科技核心素养平均水平比之小学生高,且个体差异较小;中小学生在“批判质疑”方面均表现较差;小学生在“勤于反思”和“信息意识”方面也表现较差。此外...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)创新是引领发展的第一动力
        (二)《中国学生发展核心素养》发布
    二、研究动机
    三、研究目的
        (一)明确青少年科技核心素养的构成要素
        (二)编制青少年科技核心素养的测量量表
        (三)从科技核心素养的视角评价科技运动会的育人效果
        (四)探索青少年科技核心素养的培养方式和评价方式
    四、研究思路
第二章 文献综述
    一、相关评估模型
    二、科技核心素养的教育现状
    三、兴华国际青少年科技运动会
        (一)兴华国际青少年科技运动会简介
        (二)科技运动会比赛项目特点
第三章 研究过程
    一、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
    二、确定评估模型
    三、编制青少年科技核心素养测量量表
        (一)明确青少年科技核心素养要素
        (二)编制青少年科技核心素养测量量表
第四章 调查问卷数据分析
    一、问卷数据分析
    二、青少年科技核心素养测量量表数据分析
        (一)信度与效度分析
        (二)频数分析
        (三)赋值方法及结果对比
第五章 访谈数据分析
    一、参赛选手访谈
    二、指导教师访谈
第六章 结论与建议
    一、研究的结论
    二、研究的建议
    三、研究的局限
参考文献
附录
    一、兴华国际青少年科技运动会学生反馈调查问卷
    二、访谈框架
致谢



本文编号：3983925