微课程在高中历史教学中的应用研究

发布时间：2017-06-20 03:10

  本文关键词：微课程在高中历史教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在计算机技术与互联网技术的快速发展与普及下，以“微博”为代表的新兴媒体迅速崛起，这一改变对教育领域产生了巨大影响，微课程应运而生。微课程是“微”时代的产物，具有时间短，容量小，目标明确，主题突出，便于传播和学习等诸多优点，深受学生和教师的喜爱，同时具有较强的实用性和可操作性，成为当今非常流行的学习方式。时代呼唤微课程，微课程是一种新的课程形式，它的出现必将会带来教育的改革和课堂的高效性。 新课改下，要求以学生为主体，促进学生的全面发展。本论文以此为要求，首先对微课程出现的必然性做了介绍，总结国内国外微课程研究现状，通过传统历史教学课堂中存在的不足，指出研究的目的、方法与意义；再次结合微课程的特点及理论基础，指出历史微课程设计原则，以高中历史学科内容为基础，从理论和实践上对高中历史微课程进行研究，并通过高中历史微课程的设计案例、效果分析，展示微课程在高中历史教学中的应用研究；最后总结、归纳微课程的优点以及在目前教学中存在的问题，，并提出了相应的建议措施，以及如何将微课程嵌入高中历史教学中，并展望了后续的研究方向。
【关键词】：微课程 历史教学 高中 应用研究
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 绪论9-11
• 第一章 微课程的出现11-16
• （一）研究背景11-12
• 1．微课的出现引发“翻转课堂”11
• 2．传统历史教学的不足11-12
• （二）国内外研究现状12-14
• 1. 国外研究现状12-13
• 2. 国内研究现状13-14
• （三）研究目的与意义14-16
• 1. 研究目的14
• 2. 研究意义14-15
• 3. 研究方法15-16
• 第二章 微课的定义、特点及设计原则16-21
• （一）微课程的定义及特点16-17
• 1. 微课程的定义16
• 2. 微课程的特点16-17
• （二）微课程设计原则17-21
• 1. 微课程教学目标设计原则17-18
• 2. 微课程教学内容设计原则18-19
• 3. 微课程视频开发设计原则19
• 4. 微课程评价设计原则19-21
• 第三章 高中历史微课程设计策略21-32
• （一）历史微课程设计案例21-29
• 1. 例题讲解类微课程21-24
• （1）确定选题23
• （2）内容设计23
• （3）媒体选择23
• （4）课程学习23-24
• 2. 专题知识类微课程24-28
• （1）创建小专题24
• （2）专题微课程设计24-26
• （3）专题微课程学习任务单26-28
• 3. 探究活动类微课程28-29
• （二）微课程在高中历史教学中的应用效果分析29-32
• 第四章 微课程在历史教学中的嵌入32-37
• （一）微课程的应用现状32
• （二）微课程应用的几点建议32-33
• （三）微课程在历史教学中的应用33-35
• （四）历史微课程效果访谈35-37
• 1. 教师访谈部分35
• 2. 学生访谈部分35-37
• 总结与展望37-38
• （一）微课程实施总结37
• （二）微课程的推广和展望37-38
• 附录 A38-39
• 附录 B39-41
• 参考文献41-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 姜玉莲;;微课程研究与发展趋势系统化分析[J];中国远程教育;2013年12期

2 张凯;陈艳华;;高校精品课程优质资源使用的障碍因素分析[J];教学研究;2012年01期

3 岑健林;胡铁生;;微课:数字化教学资源新形式[J];教育信息技术;2013年04期

4 杨伟杰;;翻转课堂:转变与挑战[J];教学与管理;2013年30期

5 倪娟;;“微课”应用于高校文献检索课教学的思考[J];农业图书情报学刊;2013年12期

6 王新国;;基于高校微课教学的微视频开发初探[J];中国信息技术教育;2014年09期

7 王盛;;高校利用微课程促进教学应用的思考[J];教育观察(上旬刊);2014年05期

8 陈玲;汪晓凤;;微视频在教学教研中的应用[J];中国教育网络;2013年09期

9 胡佐明;肖安庆;;关于微课问题的思考[J];教育艺术;2013年09期

10 陈心忠;;关于微课设计的几点思考[J];教育研究与评论(中学教育教学);2013年11期

  本文关键词：微课程在高中历史教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：464431