高中思想政治课前置性作业设计研究

发布时间：2017-06-23 16:16

  本文关键词：高中思想政治课前置性作业设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高中思想政治课前置性作业作为“先学后教”生本教育理念的重要表现形式,是应对高中思想政治课程教学过程中不断出现的矛盾和问题的可行性选择,是高中思想政治课程改革的重要突破口。然而,根据本文进行的问卷和访谈调研结果显示,当前高中思想政治课前置性作业的开展状况并不十分理想,师生对前置性作业的认知普遍缺失,认同尚显不足;前置性作业在高中思想政治课堂中利用率低,甚至在一些课堂中从未使用过。究其原因,其一,当下的高考体制以及长期的应试教育思维模式是高中思想政治课前置性作业开展困难的根本原因,这一根本原因的存在必然导致学校的政策偏好指向为语文、数学、英语等学科服务,而对高中思想政治课程的关注度相对较低。其二,教师对前置性作业的设计理念、原则及其具体实施步骤存在认识模糊是前置性作业开展困难的直接原因。其三,学生对高中思想政治课存在消极被动心理,缺少与教师的双向互动是前置性作业开展困难的重要原因。从这些现实问题出发,探索和优化高中思想政治课前置性作业的设计路径,需要依靠学校、教师和学生“三位一体”的通力合作,自上而下地形成一套相互配合、相互贯通的设计体系。其一,从学校看,确立课程地位、加强师资队伍建设、调整教师考核标准,为高中思想政治课前置性作业的设计创设平台;其二,从教师看,高中思想政治课教师是设计前置性作业的主体,要明确和深化对前置性作业的设计理念、原则和步骤的认识与反思。其三,从师生关系看,学生与教师在高中思想政治课前置性作业的设计过程中形成双向互动的教学模式,构建“师生学习共同体”。在此基础上,探索和优化高中思想政治课前置性作业,对于充分尊重和彰显师生的主体性价值、提高教师的教学能力和学生的学习能力、增强课堂教学的实效性、推动高中思想政治课程改革具有重要的理论意义和现实价值。
【关键词】：高中思想政治课 前置性作业 师生学习共同体
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-16
• （一）问题提出与研究意义10-11
• 1、问题的提出10
• 2、研究的意义10-11
• （二）研究综述11-14
• 1、国内研究现状11-13
• 2、国外研究现状13-14
• （三）研究方法14
• 1、文献研究法14
• 2、实证分析法14
• （四）创新与不足14-16
• 1、创新之处14-15
• 2、不足之处15-16
• 一、高中思想政治课前置性作业概述16-25
• （一）高中思想政治课前置性作业内涵16-18
• 1、前置性作业的内涵16-17
• 2、前置性作业与预习作业17-18
• 3、高中思想政治课前置性作业的内涵18
• （二）高中思想政治课前置性作业的特征18-21
• 1、预设性19
• 2、针对性19-20
• 3、引领性20-21
• （三）高中思想政治课前置性作业的意义21-25
• 1、贯彻落实新课程标准的基本理念21-22
• 2、增强教学针对性和实效性22-23
• 3、充分彰显和发挥学生主体性地位23-25
• 二、高中思想政治课前置性作业设计的理论基础和思想资源25-31
• （一）高中思想政治课前置性作业设计的理论基础25-27
• 1、马克思主义关于人的主体性理论25-26
• 2、马克思主义关于具体问题具体分析理论26-27
• （二）高中思想政治课前置性作业设计的思想资源27-31
• 1、生本教育理论27-28
• 2、建构主义学习理论28-29
• 3、马斯洛需要层次理论29-31
• 三、高中思想政治课前置性作业开展的现状、存在的问题及其原因分析31-39
• （一）高中思想政治课前置性作业现状的问卷调研和个别访谈31-33
• 1、调查问卷的基本信息31
• 2、调查问卷的信度和效度分析31-33
• 3、问卷调查的结果33
• 4、个别访谈基本情况33
• （二）高中思想政治课前置性作业开展的现状及存在的问题33-36
• 1、开展的现状33-36
• 2、存在的问题36
• （三）高中思想政治课前置性作业开展中存在的问题的原因分析36-39
• 1、现存高考模式下的学校政策偏好影响37-38
• 2、教师在设计理念、原则、策略等方面存在认识模糊38
• 3、学生与教师缺少双向互动38-39
• 四、高中思想政治课前置性作业设计的路径选择39-55
• （一）学校为高中思想政治课前置性作业的设计提供保障39-42
• 1、确立高中思想政治课在学校教育中的重要地位39-40
• 2、加强高中思想政治课师资队伍建设40-41
• 3、前置性作业设计纳入思想政治课教师的考核41-42
• （二）充分发挥教师设计前置性作业的主体性42-52
• 1、树立高中思想政治课前置性作业的设计理念42-43
• 2、坚持高中思想政治课前置性作业的设计原则43-45
• 3、有效拓展高中思想政治课前置性作业的设计步骤45-52
• （三）学生与教师在高中思想政治课前置性作业设计中的双向互动52-55
• 1、学生提供作业实施建议作为教师设计作业的参考52-53
• 2、学生认真完成作业以便于教师完善课堂教学计划53-54
• 3、学生积极展示作业以配合教师开展课堂教学54-55
• 结语55-56
• 参考文献56-62
• 附录一：关于高中思想政治课前置性作业设计有效性的调查问卷62-64
• 附录二：关于高中思想政治课前置性作业设计有效性的调查结果64-66
• 附录三：关于高中思想政治课前置性作业开展情况的访谈提纲66-67
• 攻读硕士学位期间的科研成果67-68
• 后记68-69

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