残疾儿童网络信息基础能力的现状与影响因素研究

发布时间：2017-06-29 04:19

  本文关键词：残疾儿童网络信息基础能力的现状与影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：计算机及网络应用能力在信息时代是重要的生存与发展能力。我国义务教育信息技术课的教学目标之一即在于帮助学生获得网络信息素养。基于我国最新的残疾人状况监测数据分析发现:拥有家庭电脑的6~17岁残疾儿童仅40.35%会使用电脑上网,1 350位城乡学龄残疾儿童中"家庭电脑上网者"仅占5.11%。关于残疾儿童网络信息基础能力的二元logistic回归分析显示,高龄段残疾儿童掌握此能力的可能性较高;从学校教育、家庭教育、社区教育服务等维度分析发现,失学的残疾儿童掌握网络信息基础能力的可能性较低,接受父母双亲的家庭教育以及接受过社区教育服务的残疾儿童掌握此能力的可能性较高;无障碍社会环境对残疾儿童掌握此能力亦有影响。应综合考虑相关因素,帮助残疾儿童养成网络信息基础能力,保障其平等的受教育权利。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 残疾儿童 网络信息素养 网络信息基础能力 信息技术课
【基金】：“江苏高校优势学科建设工程资助项目”之研究成果
【分类号】：G760;G633.67
【正文快照】： 教育部于2000年印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,从“培养学生对信息技术的兴趣、意识以及基本知识、技能”等方面规定了中小学信息技术课程的主要任务,强调通过信息技术课程“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的

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