中学《压花艺术》教学实践探究

发布时间：2017-06-30 23:13

  本文关键词：中学《压花艺术》教学实践探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：艺术教育是学生素质教育的一个重要组成部分,对于学生思想素质的提升、全面智力的开发及个性修养的形成,均起到了极大的促进作用。《压花艺术》是一门艺术素质教育课程,集讲授压花艺术理论与基本制作方法于一体,是一门实践性、综合性较强的观赏植物应用类课程。通过学习理论知识和压制花材、创作压花作品等压花实践操作,可以让学生们在繁忙的学习之余,能够了解压花、体验压花,对提高学生的科学素养和艺术修养、健康生活具有积极的意义。本研究以广州市第八十九中学初一年级学生为研究对象进行《压花艺术》教学实践,通过设计适合中学《压花艺术》特色课程的教学大纲,在2014级和2015级进行两次重复,采用文献研究法、教学实践法和问卷调查法进行教学研究,针对教学过程中存在的问题及原因,提出提高中学《压花艺术》课程教学质量的对策,以期为《压花艺术》在中学的推广与普及提供参考与帮助,丰富中学生的素质教育课程内容。通过文献研究法了解中学《压花艺术》课程的教学现状,结果表明,《压花艺术》在国内农林类高等院校和职业学校的开设已初具规模,但在中学的艺术教育领域涉及不多,中学的《压花艺术》课程设计和教学实践方面的研究报道较少。通过教学实践法可知,由于课程教材的缺乏和硬件条件未完善等原因,现阶段的《压花艺术》课程虽获得了大部分学生们的喜爱,也存在着一些问题,如课程内容有时难以满足学生需求、教学方法难以使学生持续保持专注、教学的条件和师资力量有待提高等。通过问卷调查法探究中学《压花艺术》课程设计与教学实施的难点,问卷调查结果表明:《压花艺术》课程在中学受到了大部分学生的欢迎,在学生对课程内容、教学手段和教学条件等方面获得了综合得分8.995分(满分10分)的评价。特别是在使用了改进后的教学方法与课程教材后,在各方面获得的好评和肯定均有不同程度的增加。参与课程的学生也对教师设计的课程内容和使用的教学方法提出了一定意见与建议,并对学校提供的教学条件及教学管理提出了要求。通过对中学《压花艺术》的课程设计、教学方法、教学条件等研究,获得了提高该课程教学质量的措施与对策,如整合课程设计模块编写中学压花艺术教材、形成“理论+实践+鉴赏”与多媒体教学结合的教学方法、设置专用的压花艺术课室和添置专用的压花工具、加强压花艺术师资队伍建设等。
【关键词】：压花艺术 课程设计 教学实践 中学
【学位授予单位】：华南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.95
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-12
• 1.1 压花艺术及其研究进展8-9
• 1.2 压花艺术的教学现状9-11
• 1.2.1 压花意思的教学地位9
• 1.2.2 压花艺术的教学现状9-11
• 1.3 本研究的思路、意义及创新之处11-12
• 1.3.1 思路11
• 1.3.2 意义11
• 1.3.3 创新之处11-12
• 2 对象与方法12-16
• 2.1 试验对象12
• 2.2 试验方法12-16
• 2.2.1 文献研究法12-13
• 2.2.2 教学实践法13
• 2.2.3 问卷调查法13-16
• 3 结果与分析16-38
• 3.1 《压花艺术》教学现状的分析16-31
• 3.1.1 文献研究的结果与分析16-17
• 3.1.2 教学实践的结果与分析17-18
• 3.1.3 问卷调查的结果与分析18-31
• 3.2 《压花艺术》在中学教学现状的成因分析31-32
• 3.2.1 课程设计的内容尚未标准化31-32
• 3.2.2 课程教学方法有待创新32
• 3.2.3 教学基本条件有待完善与提高32
• 3.2.4 缺乏经验丰富的专业师资力量32
• 3.3 《压花艺术》在中学教学现状的解决方案32-38
• 3.3.1 编写中学《压花艺术》课程使用的实验指导教材32-33
• 3.3.2 探索中学《压花艺术》课程适宜的教学方法33-35
• 3.3.3 完善压花艺术教学的基本条件35-37
• 3.3.4 加强压花艺术师资队伍的建设37-38
• 4 中学《压花艺术》实验指导教材的编写38-41
• 4.1 中学《压花艺术》实验指导教材的定位38
• 4.2 中学《压花艺术》实验指导教材的编写原则38-39
• 4.2.1 针对性38-39
• 4.2.2 灵活性39
• 4.2.3 实践性39
• 4.3 《中学压花艺术实验指导》教材内容的整合39-41
• 4.3.1 内容的选择与编排39-40
• 4.3.2 知识模块和结构体系40-41
• 5 总结41-43
• 5.1 《压花艺术》课程在中学的推广有待进一步尝试41
• 5.2《中学压花艺术实验指导》对提高教学质量有一定积极作用41-42
• 5.3 中学《压花艺术》教学应采用多元化的教学方法42
• 5.4 中学应完善《压花艺术》的教学条件并加强师资队伍的建设42-43
• 致谢43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 谭颖;陈国菊;程玉瑾;袁爱群;;以就业为导向的高职《压花艺术》课程[J];教育教学论坛;2016年10期

2 肖旭峰;罗莎;;压花艺术课程特色与教学改革思考[J];课程教育研究;2015年30期

3 杜灵娟;胡晓辉;;插花艺术在农林类高校大学生艺术素养培养中的作用[J];教育教学论坛;2015年34期

4 杨扬;李红菊;;初中艺术教育问题探究[J];旅游纵览(下半月);2015年07期

5 张海军;王长宝;张淑兰;薛勇;戚晓利;程海涛;;园林专业插花艺术课程教学内容与方法的改革[J];安徽农业科学;2015年16期

6 陈健辉;;基于能力培养的高校观赏园艺课教学研究[J];成才之路;2015年15期

7 刘芬;王勤;;高职插花艺术课程教学改革[J];学园;2015年11期

8 陆海林;;“艺术素质考核”促进中小学美术教育的发展[J];画刊(学校艺术教育);2015年04期

9 赵晓;;高职艺术院校《艺术概论》课程教学的探讨[J];四川戏剧;2015年02期

10 苏力燕;黎德荣;;论多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用效果[J];广西教育;2014年30期

  本文关键词：中学《压花艺术》教学实践探究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：503825